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pro vyhledávání: '"Stefanie Schnebel"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 5, p 538 (2024)
Pre-service biology teachers must apply Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) acquired at university in real classroom situations to utilize the instructional potential of digital technologies for teaching biology. So far, there is
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https://doaj.org/article/9784a66071a34caca0278b39339031ed
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 8 (2023)
Science instruction can benefit from the use of digital technologies if pre-service teachers are given opportunities to acquire Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) as part of their studies. However, the prevailing self-report appr
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https://doaj.org/article/1231f471c378451994b0798fcf6ca7b9
Neukonzeption der Verschränkung von Theorie und Praxis in der Eingangsphase der Lehramtsstudiengänge
Autor:
Markus Janssen, Katja Kansteiner, Stefanie Schnebel, Christoph Stamann, Jörg Stratmann, Thomas Wiedenhorn
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013)
Der Beitrag beschreibt ein Konzept, das an der Pädagogischen Hochschule (PH) Weingarten die Theorie- und Praxis-Verzahnung in der Lehrer/innen-Bildung verbessern soll. Durch die theorieangebundene Ausgestaltung des Orientierungs- und Einführungspra
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https://doaj.org/article/f9b3021de6914a3c84559433520eb2fd
Autor:
Robert Grassinger, Gerda Bernhard, Wolfgang Müller, Stefanie Schnebel, Jörg Stratmann, Holger Weitzel, Alexander Aumann, Marcus Gaidetzka, Verena Günther, Leonie Heiberger, Mihaela Mustaca, Christian Schmidt, Marion Susanne Visotschnig
Publikováno v:
SN Computer Science. 3
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::24ea6a46df69159055b0d868a7b3ebbd
https://doi.org/10.1007/s42979-022-01135-8
https://doi.org/10.1007/s42979-022-01135-8
Autor:
Felix Bernet, Stefanie Schnebel
Medien wird eine besondere Bedeutung für die Gestaltung von Inklusion im Unterricht zuerkannt (Bosse, Schluchter & Zorn, 2019). Im Projekt „Digital-enriched Inclusive Teaching and Learning (DigITAL)“ (2020-2023) wird ein Konzept zur Förderung d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9163463986086aac4228496aeef12022
https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.28
https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.28
Autor:
Stefanie Schnebel, Thorsten Bohl
Publikováno v:
Handbuch Schulforschung ISBN: 9783658247287
Handbuch Schulforschung ISBN: 9783658247348
Handbuch Schulforschung
Handbuch Schulforschung ISBN: 9783658247348
Handbuch Schulforschung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0e86db937a69f73db1605f7afcd050ab
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_41
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_41
Autor:
Anja Kürzinger, Stefanie Schnebel, Stefan Immerfall, Katja Kansteiner, Martina Funk, Katharina Oberdorfer, Susanne Schmid, Bianca Strohmaier
Publikováno v:
Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 143-152.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
Anhand von drei Dissertationsprojekten des Forschungs- und Nachwuchskollegs (FuN-Kolleg) „Heterogenität gestalten – starke Grundschulen entwickeln“ werden im Beitrag empirische Zugänge zum produktiven Umgang mit Heterogenität aufgezeigt. In
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::62a3fe77f460cc231d687392ae0e424d
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25561/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25561/
Autor:
Alexander Aumann, Gerda Bernhard, Holger Weitzel, Jennifer Widmann, Wolfgang Müller, Marion Susanne Visotschnig, Stefanie Schnebel, Jörg Stratmann, Christian Schmidt, Marcus Gaidetzka, Robert Grassinger, Ingo Kreyer, Pascal Uhl, Leonie Heiberger
Publikováno v:
CSEDU (1)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c917ef2c8411b1abe1cdbe22316d611
https://doi.org/10.5220/0010527202320242
https://doi.org/10.5220/0010527202320242
Autor:
Stefanie Schnebel
Publikováno v:
Handbuch Lehrerinnen-und Lehrerbildung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a94f04de084637184aece13cfbcc19d9
https://doi.org/10.35468/hblb2020-009
https://doi.org/10.35468/hblb2020-009
Autor:
Sandra Langer, Stefanie Schnebel
Publikováno v:
Diversität und soziale Ungleichheit ISBN: 9783658275280
Im vorliegenden Beitrag wird die Nutzung von Forderressourcen, welche Grundschulen zur Verfugung gestellt werden, untersucht. Gewahlt wird ein Ansatz, der neben einem Survey auf Ebene der Organisationsformen uber eine vertiefende qualitative Analyse
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c79ea77c1d0ee08194990b615090fc5e
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_22
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_22