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Publikováno v:
Global Education Review, Vol 4, Iss 2, Pp 75-91 (2017)
In order to reflect international reform movements in a system- and culture-comparative perspective, the following article investigates the early childhood education systems in Germany and in Hong Kong, with reference to the respective social and edu
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https://doaj.org/article/130e0024dc494e6fa1def5166e60c40c
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 4, Iss 4 (2014)
Against the background of a European-wide strategy of governance aimed at improving support for parents and families, the following report details the conceptualization and evaluation of a federal state program4 in Baden-Württemberg (Germany) which
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https://doaj.org/article/34d88b386cb543c4b275f83a92405f1c
Autor:
Stefan Faas, Steffen Geiger
Publikováno v:
Soziale Passagen. 11:285-304
Die Anerkennung von im Ausland erworbenen Abschlussen ruckt im Bereich der Fruhpadagogik in den letzten Jahren zunehmend in den Fokus fachwissenschaftlicher und politischer Debatten, wenngleich die Forschungslage zu diesem Thema immer noch eingeschra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6de49b490772e54c4aa3db2a7dae0efb
https://doi.org/10.1007/s12592-019-00327-z
https://doi.org/10.1007/s12592-019-00327-z
Autor:
Hans-Günther Roßbach, Wolfgang Tietze, Christin Koch, Rebecca Nattefort, Katharina Kluczniok, Stefan Faas
Wie sollte eine qualitativ hochwertige pädagogische Lernumgebung für Kinder in Kindergärten gestaltet sein? Mit der vorliegenden Kindergartenskala (KES-3) als ein Verfahren zur Feststellung, Unterstützung und Sicherung pädagogischer Qualität in
Autor:
Stefan Faas, Shauna Buchholz
Anknüpfend an den Lebenswirklichkeiten von Kindern und Familien in einer zunehmend digitalen Welt vermittelt dieses Arbeitsbuch pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und in der Kindertagespflege Grundwissen zu den Zielen und Inhalt
Wie sollte eine qualitativ hochwertige pädagogische Lernumgebung für Kinder in Hort- und Ganztagsangeboten gestaltet sein? Mit der vorliegenden aktualisierten Hort- und Ganztagsangebote-Skala (HUGS-R) als ein Verfahren zur Feststellung, Unterstütz
Autor:
Martina Müller, Stefan Faas
Publikováno v:
International Perspectives on Early Childhood Teacher Education in the 21st Century ISBN: 9789811657382
Early childhood teacher education in Germany has a long non-academic tradition. From the beginning of the twentieth century, early childhood teacher training has taken place at vocational schools and, until the end of the century, has never been seri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::96be5d2d9403ec778175cf93bd8138af
https://doi.org/10.1007/978-981-16-5739-9_6
https://doi.org/10.1007/978-981-16-5739-9_6
Autor:
Sabrina Dahlheimer, Stefan Faas
Publikováno v:
Quality Improvement in Early Childhood Education ISBN: 9783030731816
This chapter first describes contemporary discourses and concepts related to pedagogical quality in day care centers and preschools as well as the implementation of quality monitoring procedures in the German context. Various approaches are described
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fc2f2a4b8e9a88e5a5d80bbe8fd3c0a8
https://doi.org/10.1007/978-3-030-73182-3_9
https://doi.org/10.1007/978-3-030-73182-3_9
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal. 26:229-245
This qualitative study investigated Chinese and German teachers’ and parents’ conceptions and understanding of learning at play. A total of 28 teachers and 12 parents took part in this study. Among...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c1526690e213c836f568a0087aede76d
https://doi.org/10.1080/1350293x.2018.1442034
https://doi.org/10.1080/1350293x.2018.1442034
Die in diesem Band vorgestellten Expertisen richten den Blick zum einen auf die Frage nach der Erfassung kindlicher Kompetenzausprägungen im Krippenalter, zum anderen auf Entwicklungs- und Kompetenzbereiche, die bisher in dieser Altersgruppe weniger