Zobrazeno 1 - 10
of 34
pro vyhledávání: '"Stübig, Frauke"'
Publikováno v:
Die deutsche Schule 108 (2016) 1, S. 33-46
Gemäß Vorgaben der KMK fungiert die Einführungsphase am Übergang in die Sekundarstufe II als Brücke zur gymnasialen Oberstufe. Es werden Ergebnisse aus einer Interviewstudie vorgestellt, in welcher der Frage nachgegangen wurde, welche Bedeutung
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::106f74ca58c471c95e5af1fea9ffd6dc
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25944/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25944/
Autor:
Stübig, Frauke
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 56 (2010) 3, S. 446-449
Zeitschrift für Pädagogik 56 (2010) 3, S. 446-449
Rezension zu: Mechtild Oechsle/Helen Knauf/Christiane Maschetzke/Elke Rosowski: Abitur und was dann? Berufsorientierung und Lebensplanung junger Frauen und Männer und der Einfluss von Schule u
Rezension zu: Mechtild Oechsle/Helen Knauf/Christiane Maschetzke/Elke Rosowski: Abitur und was dann? Berufsorientierung und Lebensplanung junger Frauen und Männer und der Einfluss von Schule u
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0fa2a687e1261bc184f2586fb66752f2
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7295/
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7295/
Autor:
Stübig, Frauke
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 1, S. 149-152
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 1, S. 149-152
Rezension zu: Sylvia Jahnke-Klein/Hanna Kiper/Ludwig Freisel (Hrsg.): Gymnasium heute. Zwischen Elitebildung und Förderung der Vielen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag 2007, 246 S., EUR 19.80
Rezension zu: Sylvia Jahnke-Klein/Hanna Kiper/Ludwig Freisel (Hrsg.): Gymnasium heute. Zwischen Elitebildung und Förderung der Vielen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag 2007, 246 S., EUR 19.80
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9dcc50826f66186ba698c29e63917a4f
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/5051/
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/5051/
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 3, S. 376-395
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 3, S. 376-395
Flexibel verfügbares Wissen wird vorzugsweise in Lernsituationen erworben, die semantisch reichhaltig sind und deren Komplexität nicht didaktisch reduziert wurde. Die Inhalte solcher Lernsitu
Flexibel verfügbares Wissen wird vorzugsweise in Lernsituationen erworben, die semantisch reichhaltig sind und deren Komplexität nicht didaktisch reduziert wurde. Die Inhalte solcher Lernsitu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::abbee5d70a6341af880a4c9281b2defc
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4357/
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4357/