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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 2 (2022)
Cet article repose sur les résultats d’une recherche portant sur les pratiques réelles d’enseignement de l’éducation interculturelle. A partir des considérations mises en évidence dans la littérature autour des risques de « culturalisati
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3bd8cdf850eb4437adf7f0436fb5ba22
Autor:
Stéphanie de Diesbach-Dolder
Parler des émotions à l’école n’est pas anodin. Certains enseignants expriment d’ailleurs se sentir comme « un funambule » lorsqu’ils les abordent en classe. Objet de représentations contradictoires, les émotions sont considérées com
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7c7c03729d8be03633c1220b1298bc4d
https://doi.org/10.33055/alphil.03189
https://doi.org/10.33055/alphil.03189
Publikováno v:
Learning, culture and social interaction, Vol. 3, No 4 (2014) pp. 263-273
When subjects studied at school are close to societal discourses and to the students' social identities, when they have high emotional resonance, is it possible to enable the students to distance themselves from their emotions and personal experience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::351d06777eda00e91fbe80fdd4114a87
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:159025
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:159025
Publikováno v:
Swiss Journal of Educational Research / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; 2022, Vol. 44 Issue 2, p264-276, 13p
Autor:
Muller Mirza, Nathalie1 nathalie.mullermirza@unil.ch
Publikováno v:
Integrative Psychological & Behavioral Science. Dec2016, Vol. 50 Issue 4, p634-654. 21p. 1 Diagram, 1 Chart.
Publikováno v:
European Journal of Psychology of Education - EJPE (Springer Science & Business Media B.V.); Jun2020, Vol. 35 Issue 2, p243-264, 22p
Autor:
Francesco Arcidiacono, Marcelo Giglio
How can pupils and students learn to interact with others? How can they interact with others to learn? How do teachers organize the various forms of interaction in a discursive dynamic within their classrooms? The different ways in which social and c
The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education provides a comprehensive overview of the main ideas and themes that make up the exciting and diverse field of Dialogic Education. With contributions from the world's leading resea
Autor:
Marcelo Giglio, Francesco Arcidiacono
Comment les élèves et les étudiants peuvent-ils apprendre à interagir avec l'autre? Comment peuvent-ils interagir avec l'autre pour apprendre? Comment les enseignants organisent-ils les différentes formes d'interaction dans une dynamique discurs