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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 3 (2021)
Un·e enseignant·e universitaire qui souhaite réguler ses pratiques professionnelles pour répondre aux besoins des apprenant·e·s est parfois en déficit d’informations pour identifier les actions à entreprendre. Afin de permettre de dépasser
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https://doaj.org/article/1bf06f7b4db243b0acb43ecc4dae5e06
Autor:
Stéphanie Boéchat-Heer
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 9, Iss 3, Pp 1-15 (2019)
Cet article présente les résultats d’une enquête par questionnaire réalisée à quatre reprises auprès d’étudiants en formation à l’enseignement. L’objectif de cette recherche est de montrer dans quelle mesure l’implantation du portf
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https://doaj.org/article/8aaa3bc0e2ef48ee95bd7e886f7b97a8
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 1 (2021)
Alla luce della forte pervasività sociale e culturale, nelle società contemporanee, di tutte quelle tecnologie chiamate dell’informazione e della comunicazione, contraddistinte appunto dalla dimensione digitale, l’articolo si propone di fare un
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https://doaj.org/article/6bf4d576a93b4cfca49d52ba31f734a5
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 31 (2020)
The aim of this paper is to present the results of research done on the use of an e-portfolio by both lecturers and students during their training. Not only have we sought out to observe how students and lecturers have adapted to the use of the e-por
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https://doaj.org/article/a2e52fa8eb15409db3c012419fd1391a
Autor:
Stéphanie Boéchat-Heer
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 40, Iss 2 (2018)
Cet article présente les résultats sur la formation et le sentiment d’auto-efficacité des enseignants en compétence informatique et médiatique issus de l’enquête «International Computer and Information Literacy Study» (ICILS). Cette enqu
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https://doaj.org/article/16c07edbf0f94c819a476a18ba5c478a
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 40, Iss 2 (2018)
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https://doaj.org/article/328f6a0baa4d4d54b0e82d57e94637b6
Autor:
Jimmy Bourque, François Gremion, Abdeljalil Akkari, Marie-Anne Broyon, Stéphanie Boéchat-Heer, Jacqueline Gremaud
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 31, Iss 2 (2009)
En éducation, la transition de la formation à la pratique professionnelle demeure un phénomène complexe. Nous avons donc entrepris de tester un modèle de l’insertion professionnelle en enseignement inspiré de celui de Bronfenbrenner. Ce modè
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https://doaj.org/article/f981f50e846743fb997b4fe623c576fd
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 31 (2020)
L’objectif de cet article est de présenter les résultats d’une recherche sur l’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage d’un ePortfolio durant leur formation. Plus précisément, nous souhaitons observer comment les étudian
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a8a11bdf17ccba021ca5fc665287d0c
http://journals.openedition.org/questionsvives/3843
http://journals.openedition.org/questionsvives/3843
This chapter aims to investigate how teachers perceive the usefulness of introducing technological tools (namely, iPad) for the learning/teaching process in a professional secondary school. More specifically, the authors intend to understand how the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6545e382222bf28f786baae48cdbb2a1
https://doi.org/10.4018/978-1-7998-2104-5.ch013
https://doi.org/10.4018/978-1-7998-2104-5.ch013
Autor:
Stéphanie Boéchat-Heer
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 9, Iss 3, Pp 1-15 (2019)
The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
Cet article présente les résultats d’une enquête par questionnaire réalisée à quatre reprises auprès d’étudiants en formation à l’enseignement. L’objectif de cette recherche est de montrer dans quelle mesure l’implantation du portf
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::93beee39220b36203cb23061fc9c311b
https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.11
https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.11