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Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
The inclusive paradigm is an international movement promoted by UN agencies such as UNESCO, influencing the educational policies of certain countries. Switzerland is among the countries that have initiated reforms to make their educational system mor
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https://doaj.org/article/0b04ef74607a4797a448abf5c95faf90
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 1 (2022)
Cet article s’intéresse à la surreprésentation des élèves de nationalité étrangère dans l’enseignement spécialisé vaudois. À partir d’une analyse descriptive des données du Service cantonal de recherche et d’information statistiqu
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https://doaj.org/article/cdda75ffd56d4bc2abe5b963392ea508
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 44 (2021)
Committed to the development of an inclusive school, the canton of Vaud encounters certain difficulties in being able to equitably ensure the success of all its students, and in particular that of newcomer students. This qualitative study addresses t
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https://doaj.org/article/caa06d251d0642438f78fb6fde44be31
Autor:
Stéphanie Bauer
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 1 (2019)
Aujourd’hui, les recherches nous montrent que l’école suisse ne permet pas la réussite de tous les élèves et notamment des élèves issus de la migration et des élèves de milieu social défavorisé. L’objectif de cet article est d’inter
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https://doaj.org/article/bf21e49f1ce3434e9b69e6ae060e2df5
Autor:
Stéphanie Bauer
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 8, Iss 1 (2017)
Face à l’accroissement des migrations internationales et à la diversification croissante du public scolaire, les directions d’école se doivent de proposer des mesures efficaces et pertinentes de prise en compte des cultures d’origine au sein
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https://doaj.org/article/fe1118ecbd1846f58608b0fc575b1364
Autor:
Stéphanie Bauer, Abdeljalil Akkari
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 4, Iss 1 (2015)
Contemporary education systems need to address increasing Cultural diversity of students and the need to a change of perspective. From a problem to solve, cultural diversity can become an opportunity to improve learning. This article presents a synth
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https://doaj.org/article/ed6c0c02c37b40b1912a2af59d03d37a
Autor:
Diana Lemmer, Gwendolyn Mayer, Pauline Schrader, Ina Michelsen, Hans-Christoph Friederich, Stephanie Bauer
Publikováno v:
BMC Public Health, Vol 24, Iss 1, Pp 1-10 (2024)
Abstract Background Eating disorders (EDs) constitute a considerable burden for individuals and society, but adequate and timely professional treatment is rare. Evidence-based Digital Mental Health Interventions (DMHIs) have the potential both to red
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https://doaj.org/article/e5576fdd66614d2285d092744ea3a611
Les apports de la perspective fraserienne pour comprendre les enjeux de justice sociale en éducation
Autor:
Stéphanie Bauer, Myriam Radhouane
Publikováno v:
L’éducation en débats : analyse comparée. 11:42-59
Le concept de justice sociale semble de plus en plus prégnant dans les sciences sociales francophones. Dans cette contribution, nous avons choisi de mobiliser la théorie fraserienne relative à ce concept afin de mettre en perspective la question d
Publikováno v:
L’éducation en débats : analyse comparée. 11:1-6
Autor:
Sabrina Baldofski, Jelena Scheider, Elisabeth Kohls, Sarah-Lena Klemm, Julian Koenig, Stephanie Bauer, Markus Moessner, Michael Kaess, Heike Eschenbeck, Laya Lehner, Katja Becker, Jennifer Krämer, Silke Diestelkamp, Rainer Thomasius, Christine Rummel-Kluge, the ProHEAD Consortium
Publikováno v:
Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, Vol 18, Iss 1, Pp 1-13 (2024)
Abstract Background Mental health problems, such as depression, have a high prevalence in young people. However, the majority of youths suffering from depression do not seek professional help. This study aimed to compare help-seeking behavior, intent
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https://doaj.org/article/2e4f64b2ef8844b799772d4ea092c11e