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pro vyhledávání: '"Stéphane Guillon"'
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 45 (2024)
Based on a survey of faculty teachers at the University of Strasbourg in France, we analyze the perceptions of 418 respondents to a survey about their teaching experience during the two periods of online teaching in 2020 and 2021. Our results show, n
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https://doaj.org/article/a478c8968ee44fef82d1f23096af3740
Autor:
Stéphane Guillon, Sophie Kennel
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 19, Iss 2, Pp 131-147 (2022)
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https://doaj.org/article/8670fbb8509e4fcf9d5dca2db487519d
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 4, Pp 78-88 (2020)
L’offre de MOOC se caractérise aujourd’hui par une diversité de dispositifs qui se développent dans l’ensemble des espaces de formation (ex. écoles, entreprises, établissements d’enseignement supérieur, etc.). Cet article s’intéresse
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https://doaj.org/article/71492f75d7b1405697221447fe70e640
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 35 (2021)
Our present research investigates the uses and students’ perception of the effectiveness of educational material made available by French higher education teachers during the period of pedagogical continuity of spring 2020 to respond to the difficu
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https://doaj.org/article/198c27e4acb34fee94b79f9a3f5cddd3
Autor:
Stéphane Guillon, Stéphanie Hinsinger
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Questions Vives, Vol 25 (2016)
The breach of contract during an apprenticeship strengthens the risk of dropout, weakens the training period and reduces chances for graduation. Nonetheless some pedagogical measures taken before and after an apprenticeship can make success possible
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https://doaj.org/article/ca3b7c4f22ab40eebd7a22a4f6bacc3f
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HAL
Spirale
Spirale, 2022
Spirale
Spirale, 2022
L’engagement institutionnel d’accompagnement des étudiants avec des besoins particuliers au cours des dernières décennies a permis de développer une offre de services déclinée sous la forme de dispositifs de compensation et de renforcement
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 4, Pp 78-88 (2020)
L’offre de MOOC se caractérise aujourd’hui par une diversité de dispositifs qui se développent dans l’ensemble des espaces de formation (ex. écoles, entreprises, établissements d’enseignement supérieur, etc.). Cet article s’intéresse
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 35 (2021)
L’étude présentée ici porte sur les usages et l’efficacité perçue par les étudiants des ressources pédagogiques utilisées par les enseignants du supérieur français pendant la période de continuité pédagogique du printemps 2020 pour s
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La nouvelle revue-Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211)
La nouvelle revue-Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211), INSHEA, 2021
HAL
31e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Quebec, Canada, 19-22 mai
31e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Quebec, Canada, 19-22 mai, May 2020, Quebec, Canada
La nouvelle revue-Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211), INSHEA, 2021
HAL
31e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Quebec, Canada, 19-22 mai
31e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Quebec, Canada, 19-22 mai, May 2020, Quebec, Canada
Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5e9ff6a3778a9b5368f90b44583c5595
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03191209
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03191209
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Colloque International Egalisup. Montpellier, France, 5 et 6 mars 2020
Colloque International Egalisup. Montpellier, France, 5 et 6 mars 2020, Mar 2020, Montpellier, France
HAL
Colloque International Egalisup. Montpellier, France, 5 et 6 mars 2020, Mar 2020, Montpellier, France
HAL
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b8437301ffe15dafe537ae62149f3800
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03389264
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03389264