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pro vyhledávání: '"Sprachsensibler Fachunterricht"'
Autor:
Nadia Wahbe
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 4 (2023)
Der vorliegende Beitrag stellt Übungen zur Reflexion über Merkmale der Sprachförderung im sprachsensiblen Fachunterricht vor. Im Rahmen der Forschungs- und Entwicklungsstudie BiProDaZ_FörBi des im BMBF-Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildun
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/734eef7ce9594ce3b075a97985427d95
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Sprache ist ein wesentlicher Aspekt für die erfolgreiche Partizipation in Schule und Unterricht. Obgleich das Unterrichtsfach Sport sehr bewegungs- und handlungsorientiert ist, ergeben sich auch dort besondere sprachliche Herausforderungen, welche d
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https://doaj.org/article/8c68dcf4044f4389915544ea1fb338ba
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 1 (2022)
Mit der vorliegenden Studie wurde die Umsetzung einer sprachsensibel geplanten Unterrichtsreihe zum Thema Rechendreiecke in einer dritten und einer vierten Klasse einer Regelgrundschule untersucht. Im Fokus stand dabei vor allem das Mikro-Scaffolding
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/471cbcca1aba46deb41896cf97c7fe7f
Autor:
Nadia Wahbe
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 2 (2022)
Der sprachsensible Fachunterricht bietet Lehrkräften und Lehramtsstudierenden vielfältige Möglichkeiten, mit ihren Schüler*innen Demokratie zu erleben und zu gestalten. Über eine sprachsensible Unterrichtskultur kann auch eine demokratische Gesp
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https://doaj.org/article/9463f19716604f058e185d2cdca698fa
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)
Der Beitrag befasst sich mit einer Seminarsitzung aus dem Vorbereitungsseminar für das Praxissemester der Fachdidaktik Biologie zum sprachsensiblen Fachunterricht. Im Beitrag wird die Wichtigkeit der Förderung von Sprache in jedem Fachunterricht da
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https://doaj.org/article/6d3f74665aac400a9fb7e806ff2a8a89
Autor:
Nadia Wahbe, Claudia Riemer
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 2 (2020)
Der vorliegende Beitrag stellt ein Angebot zur Initiierung und Unterstützung von Reflexivität für sprachsensiblen Fachunterricht vor. Im Rahmen des BMBF-Projekts Diagnose- und Förderkompetenz für sprachsensiblen Fachunterricht der Sekundarstufe
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https://doaj.org/article/bf3c5ff71e564d1291a46c845d56db3b
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Mit der vorliegenden Studie wurde die Umsetzung einer sprachsensibel geplanten Unterrichtsreihe zum Thema Rechendreiecke in einer dritten und einer vierten Klasse einer Regelgrundschule untersucht. Im Fokus stand dabei vor allem das Mikro-Scaffolding
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::78299f3d3f9e0b3eb329b62e9a3a5c67
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5812
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5812
Autor:
Wahbe, Nadia
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Der sprachsensible Fachunterricht bietet Lehrkräften und Lehramtsstudierenden vielfältige Möglichkeiten, mit ihren Schüler*innen Demokratie zu erleben und zu gestalten. Über eine sprachsensible Unterrichtskultur kann auch eine demokratische Gesp
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::19fa70063d4b15184d58d29cdcd1d591
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5172
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5172
Autor:
Cehak-Behrmann, Meta
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 23. Jahrgang Nummer 1 (April 2018)
Der sprachsensible Fachunterricht in beruflichen und berufsbildenden Schulen bietet insbesondere für Lernende mit Migrationshintergrund hochwertige Chancen, indem fachliches und sprachliches Lernen miteinander verknüpft werden. Immer wieder stellt
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4c0bb68d46f6e5868dc8ced0aab9c719
Autor:
Kalkavan-Aydin, Zeynep
Der Beitrag befasst sich mit Überzeugungen zum sprachsensiblen Sachunterricht in der Grundschule bei Studierenden des Grundschul- und Haupt-Real-Sekundar-Gesamtschul-Lehramtes in NRW, von denen ein Teil auch Sachunterricht bzw. ein naturwissenschaft
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5f17a4242e7396179240f028c439c8ee
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26605
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26605