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Publikováno v:
Journal of Linguistics and Language Teaching, Vol 14, Iss 2, Pp 143-166 (2023)
Abstract (Deutsch) Der vorliegende Artikel untersucht die sich ergänzenden Aspekte von Künstlicher Intelligenz (KI) und Lernen mit digitalen Medien im Bereich des Fremdsprachenerwerbs. Um eine Betrachtung möglicher Synergien in den Fokus zu rü
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https://doaj.org/article/37f91cd114954a9a96c943f682e65ee4
Autor:
Felipe von Hausen
Publikováno v:
Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 28, Iss 52 (2024)
Ziel dieser quantitativen Studie ist es, die Korrelation zwischen den L2-Lernstrategien von Deutschlernenden und der Beherrschung der Nebensatzsyntax bei deutschen Verben festzustellen. Zur Messung der Lernstrategien wurde die Version 7 des Oxford SI
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https://doaj.org/article/37ec0c4376204796af28b0349539a7bc
Autor:
Richard J. Watts
Publikováno v:
Babylonia, Vol 3 (2024)
Der Artikel stellt in Frage die wissenschaftliche Gültigkeit der Annahme, dass ein grösserer Erfolg durch die frühe Einführung des Fremdsprachenunterrichts in den kantonalen Lehrplänen erzielt werden kann. Diese Annahme erweist sich als ein schw
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https://doaj.org/article/898ef87aa7f54ea7aa68ed43ca2ee89f
Die in der europäischen Römerstadt Trier bei einem Vortrag entwickelten Gedanken zur Rolle der Sprachen in einem geeinten Europa haben sich in unterschiedlichen Zusammenhängen immer wieder als relevant erwiesen. Dabei geht es im Veranstaltungskont
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Mehrsprachigkeit wird im fachwissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs des deutschsprachigen Raums zurzeit mindestens aus drei Perspektiven beleuchtet: a) als schulisches Bildungsziel im Rahmen von Fremdsprachenunterricht (FSU), b) als eine
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https://doaj.org/article/45245a65913f45f0b94f618f426392de
Publikováno v:
Social Inclusion, 11, 4, 5-12, Adult Migrants' Language Learning, Labour Market, and Social Inclusion
In public discourse, the social inclusion of migrants is often regarded as a challenge demanding migrants to increase their engagement in adapting to the new host country. Such imaginaries commonly declare migrants as being unwilling to acquire langu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90368
Autor:
St John, Oliver
Publikováno v:
Social Inclusion, 11, 4, 145-155, Adult Migrants' Language Learning, Labour Market, and Social Inclusion
The aim of this study is to evaluate and explore the deployment of adult migrants' first languages (L1s) by multilingual assistants (MAs) in additional language (AL) learning for the opportunities they afford to include students. The context is Swede
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90365
Publikováno v:
Social Inclusion, 11, 4, 132-144, Adult Migrants' Language Learning, Labour Market, and Social Inclusion
This article investigates the role of language cafés as venues where newly arrived migrants to Sweden can socialize and practice the target language. More specifically, we aim to explore how café organizers and volunteers orient to social inclusion
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90362
Autor:
Jang, Jinsil
Publikováno v:
Social Inclusion, 11, 4, 35-46, Adult Migrants' Language Learning, Labour Market, and Social Inclusion
Given the call for more research on migrant workers’ L2 investment and agency, this five‐year longitudinal case study followed the Korean language learning experiences of Iroda, a migrant worker who moved from Uzbekistan to South Korea, focusing
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90357