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pro vyhledávání: '"Sprachbehinderung"'
Autor:
David, Hanna
Publikováno v:
International Letters of Social and Humanistic Sciences, 51, 19-32
The term "special education" is used, in most cases, for the education of children with learning disabilities, emotional problems, behavioral difficulties, severe physical limitations, or difficulties related to low cognitive abilities. "Gifted educa
Externí odkaz:
http://www.scipress.com/ILSHS.51.19.pdf
Autor:
Dietze, Torsten
In the school year 2017/18, about 317,000 students with ascertained “special educational needs” have been taught in “special schools” (german: “Sonderschule” or “Förderschule”) in Germany. These special schools are still the place of
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51447
Autor:
Rödel, Laura [Hrsg.], Simon, Toni [Hrsg.]
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S.-(Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung)
Bisherige Analysen und themenbezogene Diskussionen haben einen Präzisierungsbedarf in Bezug auf die Bestimmung des Verhältnisses von Inklusion und Sprachbildung als Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung aufgezeigt und verdeutlicht, dass es na
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::2ba6b80b439cb453d71bb85771a9958d
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17403/pdf/Roedel_Simon_2019_Inklusive_Sprachenbildung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17403/pdf/Roedel_Simon_2019_Inklusive_Sprachenbildung.pdf
Autor:
Torsten Dietze
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 348 S.-(Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)-(Zugl.: Berlin, Humboldt-Universität, Diss., 2017)
Im Schuljahr 2017/18 wurden in Deutschland rund 317.000 Schülerinnen und Schüler in Förderschulen (Sonderschulen) unterrichtet. Die Förderschule stellt damit für rund 60% der Schülerschaft mit einem festgestellten sonderpädagogischen Förderbe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e80a64624cee642c3613cf9ebd3e5403
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17026/
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17026/
Bisherige Analysen und themenbezogene Diskussionen haben einen Präzisierungsbedarf in Bezug auf die Bestimmung des Verhältnisses von Inklusion und Sprachbildung als Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung aufgezeigt und verdeutlicht, dass es na
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d8a2f7995165a8b4e1e8a58b0dd17029
Autor:
Shatrova, Svetlana
Publikováno v:
Koncept (Kirov): Scientific and Methodological e-magazine, 9, 5, pedagogy, history of pedagogy and education, theory and methodology of education and training (divided by fields)
The article is devoted to the problem of individualization of education in accordance with the severity of preschool children deviation. The individualization of education is one of the main forms of work for speech therapists and preschool teachers.
Externí odkaz:
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/42112
Autor:
Chilla, Solveig
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3, 3, 277-290
'In diesem Beitrag wird die Schwierigkeit der Diagnostik von Spracherwerbsstörungen bei zweisprachigen Kindern diskutiert. Dabei soll am Beispiel der Spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) der Frage nachgegangen werden, ob und wie es im spra
Externí odkaz:
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/26944
Autor:
Kelle, Helga
Publikováno v:
Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 7, 2, 271-291
'Die Fallstudie analysiert in ethnographischer Perspektive Konstruktion und Gebrauch eines Sprachtests, der im Rahmen von kinderärztlichen Vorsorgeuntersuchungen angewandt wird. Sie arbeitet mit Dokumenten/ Instrumentenanalyse und der dichten Beschr
Externí odkaz:
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/27797
Autor:
Reber, Karin
Publikováno v:
Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach-und Bildungshorizonte. Wahrnehmen-Beschreiben-Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 305-312.-(Sprachheilpädagogik aktuell; 3)
Zehn Jahre nach der Einführung des ersten Smartphones prägen mobile Geräte bereits maßgeblich unseren Alltag. Digitale Medien verändern Gesellschaft und Schule. Medienkompetenz entwickelt sich immer mehr zur Schlüsselqualifikation und damit zur
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::42b61bdb4149ce949d5a99cdf9cbc24d
Autor:
Jungmann, Tanja [Hrsg.] , Gierschner, Beate [Hrsg.] , Meindl, Marlene [Hrsg.] , Sallat, Stephan [Hrsg.]
Publikováno v:
Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, 390 S.-(Sprachheilpädagogik aktuell; 3)
Die im Tagungsband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs) 2018 enthaltenen Beiträge spiegeln die Bandbreite und die Herausforderungen der aktuellen sprachheilpädagogischen Arbeit in Diagnostik, Förderpl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::36377f145a31a1769bb7068974073586
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19161/
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19161/