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'Let's turn on the light.' Lernen im Spannungsfeld von Individualisierung und Vergemeinschaftung.: Analysen einer Unterrichtsstunde.

Autor: Herfter, Christian, Kinoshita, Emi, Leicht, Johanna, Spendrin, Karla, Hallitzky, Maria

Im vorliegenden Beitrag berichten wir aus einem vergleichenden videographisch-interpretativen Unterrichtsforschungsprojekt aus Deutschland und Japan. Im Beitrag stellen wir vor, wie gesellschaftliche Prozesse der Individualisierung und Vergemeinschaf

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Dissertation/ Thesis

Didaktische Kompetenzen für E-Learning und Blended Learning

Autor: Spendrin, Karla

Das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit setzt an der Erfahrung an, dass für den Erfolg von ELearning- und Blended-Learning-Angeboten der Blick auf die didaktische Gestaltung und, als Voraussetzung dieser, auf die didaktischen Kompetenzen der Lehrenden

Externí odkaz: https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A73041
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Periodical

Qualitative Inhaltsanalyse in der Erforschung von Kompetenzanforderungen: ein Forschungsbeispiel zur Analyse von Anforderungssituationen didaktischen Handelns

Autor: Spendrin, Karla

Publikováno v: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20, 3, Qualitative Content Analysis I

Es wird über ein Forschungsprojekt berichtet, in dem eine strukturierende qualitative Inhaltsanalyse in Anlehnung an STEIGLEDER (2008) zur Überarbeitung theoretisch entwickelter Kategorien von Anforderungssituationen didaktischen Handelns eingesetz

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65482

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Periodical

Sehen, was sein soll? Zur normativen Valenz allgemeindidaktischer Theorien für die qualitative Unterrichtsforschung

Autor: Herfter, Christian, Spendrin, Karla, Heinze, Franziska, Leicht, Johanna, Kinoshita, Emi

Publikováno v: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20, 2, 253-269, Normativität in der Qualitativen Forschung

Die Frage nach Normativität wird in der qualitativen Forschung mit Blick auf die Gegenstandsangemessenheit von Theorie, Methodologie, Methode und Fragestellung thematisiert. In diesem Aufsatz überschreiten wir im Feld qualitativer Unterrichtsforsch

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/67270

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Individualisierung und Vergemeinschaftung in der Unterrichtsinteraktion. Diskussionsgemeinschaft zwischen Offenheit und Lenkung

Autor: Spendrin, Karla, Kinoshita, Emi, Herfter, Christian, Leicht, Johanna, Hallitzky, Maria

Publikováno v: Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde ISBN: 9783781525016
Hallitzky, Maria [Hrsg.]; Kieres, Christine [Hrsg.]; Kinoshita, Emi [Hrsg.]; Yoshida, Nariakira [Hrsg.]: Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 48-66

Im Beitrag präsentiert das Forscher:innen-Team aus Leipzig Prozesse und Ergebnisse seiner Analyse: Die Klasse wird in den Analysen der Fragen als Diskussionsgemeinschaft gerahmt und die Lehrerin gerade über die Funktionalität der Lehrer:innenfrage

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::897e864a81c5fcde503bda7867a265d4

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Qualitative Content Analysis in Research on Qualification Requirements. An Example of the Analysis of Situational Demands in Didactics

Autor: Spendrin, Karla

Publikováno v: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol 20, No 3 (2019): Qualitative Content Analysis I
Forum: Qualitative Social Research, Vol 20, Iss 3 (2019)
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
Qualitative Content Analysis I

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db37170bbf8809be5e9fe8431bfc0564
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/3351

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