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pro vyhledávání: '"Specialized didactics"'
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 378-387
Le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur en FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle et presque jamais a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f263e5c0f995d10059a2323b8b10bdde
https://doi.org/10.24452/sjer.44.3.7
https://doi.org/10.24452/sjer.44.3.7
Autor:
Keller, Stefan D.
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 3, S. 349-364
In diesem Beitrag wird die Entwicklung der Fachdidaktik als wissenschaftliche Disziplin in der Schweiz anhand ausgewählter Artikel aus der Zeitschrift «Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung» nachgezeichnet. Im ersten Teil erfolgt ein Rückb
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::52b3abf27d25b39426b8d9bac36af291
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9170
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9170
Autor:
Onillon, Sandrine, Grünblatt, Roger
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 2, S. 180-194
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 2, S. 180-194
Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et le Plan d’études romand (PER) offrent des lignes directrices quant
Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et le Plan d’études romand (PER) offrent des lignes directrices quant
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7ff616ec483d36587444e8a10cb4aa7d
https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.2
https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.2
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 1, S. 97-110
Der Beitrag skizziert die Entwicklung einer Systematik der Auffassungen von «Fachdidaktik» in der wissenschaftlichen Literatur. Im Ergebnis werden die Aufgaben der Fachdidaktik am häufigsten in der Forschung gesehen. Sie wird zu ähnlichen Teilen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ef330536372fbe8f37c646b3978a6c1b
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9197
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9197
Autor:
Larcher, Sabina
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 1, S. 19-28
Fachdidaktik befasst sich als Wissenschaft des fachspezifischen Lehrens und Lernens mit Lernorten außerhalb und innerhalb der Schule. Der Aufbau und die Weiterentwicklung der Fachdidaktiken als eigenständige wissenschaftliche Disziplinen sind eine
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7e73456f8f4b3c3cf615b09a5bc1a5e0
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9190
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9190
Autor:
Michael Prusse
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 1, S. 86-96
Michael Prusse
Michael Prusse
Die Fachdidaktiken tragen in der Schweiz zur Identität des Hochschultyps «Pädagogische Hochschulen» bei. Entwicklungen in der deutschsprachigen Schweiz werden gewürdigt und in einen grösseren Kontext gestellt. Die Situierung der Fachdidaktiken
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::75c1eebc7cee4dc3d9298ee243a1b919
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9196
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9196
Autor:
Clara Laubmeister, Inge Schwank
Publikováno v:
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 66-80
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481
Vorgestellt wird die Entwicklung eines Lehr-Lernarrangements, welches geometrische Fähigkeiten zu Raum und Form von heterogenen Schüler:innengruppen in der Sekundarstufe I mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen fördern soll. Um Barrieren
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a7981419622e80c9c378ea1584a7467c
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26303/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26303/
Publikováno v:
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 275-280
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 275-280
Mit den gesellschaftlichen Transformationsprozessen Digitalisierung und Inklusion sind zwei Querschnittsthemen fachdidaktischer Forschung benannt, die für die Unterrichtspraxis immer wieder als Herausforderung formuliert, aber bislang nur selten auf
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ade9ca758718679239d609b01474c933
https://doi.org/10.35468/5990-20
https://doi.org/10.35468/5990-20
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 41 (2023) 1, S. 7-21
Mit wachsenden An- und Herausforderungen an die Lehrerinnen- und Lehrerbildung müssen sich Pädagogische Hochschulen fortlaufend weiterentwickeln. Zentrale Erfordernisse sind die adäquate (Weiter-)Qualifizierung des Lehr-und Forschungskörpers, die
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::235d41c5615e46cac5699d8037e0e6f1
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26922/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26922/
Autor:
Heuer, Christian
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 40-49
Christian Heuer berichtet von einem Modell der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrpersonen aus dem Fach Geschichte. In seinem Beitrag geht er der Frage nach, wie viel Wissenschaft die Ausbildung angehender (Geschichts-)Lehrer*innen braucht,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::06e5b1d3989fd8dd0ca03fcb29772b68
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2023-03
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2023-03