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pro vyhledávání: '"Special Education for the Handicapped"'
Autor:
Stommel, Theresa
Publikováno v:
46, Theorie Bilden, 271
Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Die Autorin nutzt diese Zugänge, um
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90634
Publikováno v:
1, Teilhabe an Beruf und Arbeit - Interdisziplinäre Forschungsbeiträge zu Benachteiligungen und Behinderungen, 188
Auch Schüler:innen mit Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung (ESE) können den Übergang von der Schule ins Berufsleben meistern. Der Band stellt die wissenschaftliche Evaluation eines erfolgreichen Förderschulprojektes aus Gütersloh vo
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https://www.wbv.de/artikel/6004806w
Publikováno v:
Acta Sociologica, OnlineFirst, 1-18
This article demonstrates the disadvantages that students leaving special needs schools (Förderschule) face in their school-to-work transition in Germany. We analyse whether the institutional label of 'having attended a special needs school' - beyon
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/81071
Autor:
Lambrecht, Jennifer
Publikováno v:
1, Perspektive Schule, 236
Die Entwicklung einer Theorie zur schulischen Inklusion ist das zentrale Thema der Dissertation. Die Autorin nutzt empirische Analysen zur Umsetzung inklusiven Lernens sowie Daten zu sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an inklusiven Grundschule
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https://www.wbv.de/artikel/6004774w
Autor:
Muster-Shann, Rita, Eppler, Franziska
Publikováno v:
16
Lerntherapie Schweiz Lerntherapie ist kein geschützter Begriff. In der Schweiz wurde dieser Begriff im Buch Lerntherapie in Theorie und Praxis von Dr. Armin Metzger etabliert. Metzgers Theorie wird seit 1995 in der Praxis von diplomierten Lerntherap
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74699
Autor:
Zeqiri, Gezim
Publikováno v:
Path of Science, 6, 10, 4024-4030
For students whose different sorts of special needs restrict them to communicate with their peers, Alternative and Augmentative Communication (hereafter AAC) Devices have an important impact on overcoming social inequalities by facilitating communica
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/72593
Publikováno v:
Journal of Contemporary Education Theory & Research, 4, 1, 3-7
Purpose: This study focuses on the exploration of leadership styles adopted by principals of special schools. The study also examines the degree of teachers’ job satisfaction. In addition, the study aims to explore the possible relationship between
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/67913
Autor:
Heitplatz, Vanessa N.
Publikováno v:
Social Inclusion, 8, 2, 201-212, Digital Inclusion Across the Globe: What Is Being Done to Tackle Digital Inequities?
In Germany, libraries or public training centers offer education programs for different target groups to foster digital participation. Yet, those programs often do not meet the requirements of people with intellectual disabilities, their formal careg
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/69464
Autor:
Alfane, Elizabeth E.
Publikováno v:
Puissant, 1, 113-119
The Dataset for SPED Teachers in Legazpi City was conducted to determine the status of the Special Education teachers providing inclusive education and technical vocational skills training to students with exceptionalities. The study made use of the
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/76787
Autor:
Trescher, Hendrik
Publikováno v:
48, Gesellschaft der Unterschiede, 388
Pädagogisches Handeln ist hochgradig komplex und ambivalent. Am Beispiel einer Wohneinrichtung für Menschen mit 'geistiger Behinderung' zeigt Hendrik Trescher, wie vielfältig die Herausforderungen pädagogisch Handelnder im Alltag sind. Dabei prob
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/88857