A inserção profissional sob o olhar dos professores iniciantes: possibilidades de implantação de políticas públicas = The professional insertion under the begginners teachers view: public policies implementation possibilities = La mirada profesional de profesores principiantes: posibilidades de implantación de políticas públicas

Autor: Ferreira, Andreia Dias Pires, Calil, Ana Maria, Pinto, Joseane Amancio, Souza, Mariana Aranha de

Publikováno v: Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 431-439 (2017)

O início da carreira é um período complexo, no qual o professor inicia a construção de sua identidade profissional. Esse processo de inserção profissional docente requer muitos cuidados no sentido de suprir e atender às necessidades caracter�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/42a6131deab940daadb71e11a3c413ce

Interdisciplinariedad y practicas pedagógicas: Lo que dicen los profesores

Autor: Souza, Mariana Aranha de, Salgado, Priscila Aparecida Dias, Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira, Fazenda, Ivani Catarina Arantes

Publikováno v: Portuguese Journal of Education; Vol. 35 No. 1 (2022); 4-25
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 1 (2022); 4-25
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 35 N.º 1 (2022); 4-25

This study aims to investigate what elementary school teachers from a school whose curriculum is organized by projects, think about interdisciplinarity and how they organize their practices. Of a qualitative nature, we used as research instruments th

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::64776fed963551842a07253fb7451541
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/22479

Uma Comunidade de Aprendizagem Online na Conscientização Contra as Fake News

Autor: dos Santos, Carlos Alberto Moreira, Conceição, Alessandra Auxiliadora de Souza, Corrêa, Danilo Alvarenga, Silva, Iara Rosa, Souza, Mariana Aranha de, Pereira, Marco Antonio Carvalho, Ignacio, Luísa Miranda Nunes da Costa

Publikováno v: EaD em Foco; Vol. 11 No. 2 (2021): DL Contributions in times of pandemic and post-pandemic (Part II/II)
EaD em Foco; Vol. 11 Núm. 2 (2021): Edición especial-Educación a distancia en tiempos de pandemia y pospandémica (Parte 2/2)
EaD em Foco; v. 11 n. 2 (2021): Edição Especial-EaD em tempos de pandemia e pós-pandemia (Parte 2/2)
EAD em Foco
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)
instacron:CECIERJ

Este artigo aborda o tema das Fake News nas redes sociais, a partir do Relato de Experiência de um projeto realizado com uma turma de 18 estudantes, matriculados no 1º ano do ensino médio em uma Escola Estadual do Vale do Paraíba - SP. O projeto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5dfeda4e769d5deca927d1642eea06fb
https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/1453

INTERDISCIPLINARIDADE, CURRÍCULO E TECNOLOGIA: UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL.

Autor: SOUZA, Mariana Aranha de^1,2 profa.maaranha@gmail.com, FAZENDA, Ivani Catarina Arantes^{3,4,5,6,7,8,9,10,11} jfazenda@uol.com.br

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. abr-jun2017, Vol. 12 Issue 2, p708-721. 14p.