COMPREENSÃO DE TEXTOS EXPOSITIVOS: AVALIAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO EM LEITURA NO 4.° ANO DO 1.° CICLO DO ENSINO BÁSICO.

Autor: COSTA-PEREIRA, TERESA¹ teresa.costa.pereira@hotmail.com, SOUSA, OTÍLIA² otilias@eselx.ipl.pt

Publikováno v: Egitania Sciencia. 2021, Issue 29, p205-222. 18p.

Contar e explicar: competências de escrita de estudantes de 5.º ano numa escola multicultural portuguesa

Autor: Costa-Pereira, Teresa, Alves, Inês, Sousa, Otília

Publikováno v: Entrepalavras; v. 11, n. 2 (11): Publicação contínua
Entrepalavras
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC

Writing competence is transversal to all areas of the curriculum. Writing is the most complex of language activities, and it becomes an even more demanding challenge when students are far from literate culture. Writing and teaching how to write shoul

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c8a495679ecb16bbd1c490cd180e1cd6
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/2358

Modelos pedagógicos dos educadores na interação e na comunicação com as crianças durante tarefa cooperativa

Autor: Clérigo, Joana, Sousa, Otília, Lino, Dalila, Fuertes, Marina

Os modelos pedagógicos guiam a atuação do educador (designado pedagogo no Brasil) ao perspetivar o papel da criança, do adulto, dos processos e dos contextos na aprendizagem. Neste estudo, pretende-se estudar a qualidade interativa (em termos de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::19d70cc235160c8bac643615d43f28eb

Estudo comparativo da participação, interação e comunicação em díades com crianças com atraso de desenvolvimento e com crianças com desenvolvimento típico durante uma tarefa construção

Autor: Veiga, Bruno, Fernandes, Isabel, Sousa, Otília, Nunes, Clarisse, Fuertes, Marina

Desde o nascimento, todas as crianças têm direito à plena inclusão social. A participação em tarefas colaborativas contribui para inclusão. Neste estudo participaram 14 díades com crianças com atraso global de desenvolvimento e 14 díades co

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::975f814b82993798c3f7f81f7d9fa0e6

O percurso dos estudos tandem sobre o comportamento interativo e comunicativo de pais e educadores em tarefas colaborativas

Autor: Bruno Veiga, Fernandes, Isabel, Sousa, Otília, Fuertes, Marina

Publikováno v: Da Investigação às Práticas, Volume: 9, Issue: 2, Pages: 46-72, Published: SEP 2019
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 9, n. 2 (2019); 46-72
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Da Investigação às Práticas v.9 n.2 2019
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 9 No. 2 (2019); 46-72
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 9 Núm. 2 (2019); 46-72
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 9 N.º 2 (2019); 46-72

O presente artigo apresenta uma revisão dos estudos Tandem nacionais acerca da qualidade da interação e da comunicação de pais e educadores em atividades colaborativas com a criança em idade pré-escolar. Para o efeito, os resultados de todos o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7c90f26ff2082536a2d66ebeef95a517