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pro vyhledávání: '"Soto Gómez, Encarna"'
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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El objetivo de esta investigación es comprender las virtualidades y limitaciones de la red social y portafolio digital Mahara en la formación inicial docente. En los últimos años, los medios digitales, entre los que destacan las redes sociales, h
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::45836afa5f34632db3fcd8ddb7c2f201
http://hdl.handle.net/10201/89243
http://hdl.handle.net/10201/89243
This paper focuses in analysing the possibility of reconstructing practical knowledge by incorporating Lesson Study (LS) in the Practicum III and the Final Dissertation in initial training for infant school teachers at Málaga University, Spain. The
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1785::9a6d2795c175ecf0a9b8213b2f15b673
https://hdl.handle.net/10630/17017
https://hdl.handle.net/10630/17017
Publikováno v:
RED - Revista de Educación a Distancia; 2020, Vol. 20 Issue 62, p1-25, 25p
Este artículo pretende mostrar la prometedora relación entre los procesos generados por las Lesson Studies y el desarrollo del pensamiento práctico en la formación docente, tanto inicial como permanente, a través de dos investigaciones . Para el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1785::3298766af970c9438321a020c3cc2f0d
http://hdl.handle.net/10630/8140
http://hdl.handle.net/10630/8140
Autor:
Murillo Mas, José Francisco, Soto Gómez, Encarna, Sola Fernández, Miguel, Pérez Gómez, Angel I.
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::28743981e52cf23490c55ba8da0d3823
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/60998
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/60998
Publikováno v:
International Journal for Lesson & Learning Studies; 2016, Vol. 5 Issue 2, p116-129, 14p
Publikováno v:
International Journal for Lesson & Learning Studies; 2015, Vol. 4 Issue 3, p209-223, 15p
Publikováno v:
International Journal for Lesson and Learning Studies; January 2015, Vol. 4 Issue: 1 p56-71, 16p