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pro vyhledávání: '"Sorzio Paolo"'
Autor:
Leksy, Karina, Skowrońska-Pućka, Agnieszka, Nawój-Połoczańska, Joanna, Bembich, Caterina, Sorzio, Paolo
Publikováno v:
New Educational Review; 2024, Vol. 77 Issue 3, p91-104, 14p
Autor:
Sorzio Paolo, Bembich Caterina
In this contribution it is proposed a critical framework, based on Basil Bernstein’s theory, for two aims: a) criticizing some tendencies in the Indicator Frameworks for the evaluation of the quality of Early Childhood Education and Care services (
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3ad45a3df325a85a781863288f5e612b
https://hdl.handle.net/11368/3024726
https://hdl.handle.net/11368/3024726
Autor:
Sorzio, Paolo
Il contributo analizza il problema del disallineamento tra la concettualizzazione docimologica riguardante la funzione formativa della valutazione e l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento; in particolare mostra come il concetto di "feedback
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___01099::4245356bf17252789dcef07b533a155d
https://www.pensamultimedia.it/libro/9788867609444
https://www.pensamultimedia.it/libro/9788867609444
Autor:
Sorzio Paolo
L’istruzione democratica è un processo di continuo superamento degli ostacoli all’apprendimento, anziché un modello ideale. Questo contributo presenta una riflessione metodologica, che riguarda l’unità di analisi pertinente per lo studio del
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2eb97893fd4c997b8020add7b3024f79
https://hdl.handle.net/11368/3016617
https://hdl.handle.net/11368/3016617
Publikováno v:
Journal of Physics: Conference Series. 2297:012034
The last twenty years of research in Physics Education have underlined the important role of the so-called Phys-Math interplay. The lack of students’ ability, at different ages and levels, to construct the mathematical model of physical processes o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::825d59eed7ddcd84fabc7cccb4f1da56
https://doi.org/10.1088/1742-6596/2297/1/012034
https://doi.org/10.1088/1742-6596/2297/1/012034
Ogni docente esperto conosce e identifica nel proprio insegnamento alcune caratteristiche che gli sono proprie e che non possono essere ricondotte alla sola conoscenza concettuale dei contenuti che insegna, né alla sola conoscenza pedagogica, ma all
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7c351772074fb1ea9f27806329f5e97b
https://hdl.handle.net/11368/2997597
https://hdl.handle.net/11368/2997597
Autor:
Sorzio Paolo, Bembich Caterina
In questo testo, si valorizza la complementarietà tra l’uso degli indicatori di inclusione e l’indagine qualitativa, allo scopo di offrire strumenti per l’analisi integrata delle situazioni di rischio educativo e per l’elaborazione degli int
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::daeba59f66453f205e1c0af4421ceb5c
http://hdl.handle.net/11368/2982751
http://hdl.handle.net/11368/2982751