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Autor:
Karina Muñoz-Vilugrón, Yenny Rodríguez Hernández, Alejandra Sánchez Bravo, Carmen Sastre-González
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 2 (2024)
La educación para los estudiantes sordos está en un proceso continuo de revisión, la inclusión de este grupo minoritario es una realidad y un desafío en las aulas de clases. Este articulo tiene como objetivo caracterizar los procesos cognitivos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d01d50d407014cfa81e38e83aa099642
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 28, Iss 2 (2024)
El avance en la inclusión educativa ha visualizado la presencia de estudiantes sordos con una cultura y lengua propia en establecimientos de educación regular. A nivel nacional e internacional, se ha creado una serie de dispositivos educativos para
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https://doaj.org/article/47c392350ebe40e68d8101197fd3155d
Prácticas tempranas: aporte a la atención primaria en salud en estudiantes con discapacidad auditiva
Autor:
Santiago Andrés DIAZ CORREDOR, Collette GLADWIN BAUTISTA, Daniel MESA HERNÁNDEZ, Andersson Jair RANGEL SARCHI, Laura RESTREPO ARANGO, Yan Carlos CATAÑO MONTOYA, Milena ORTIZ RENDÓN, Laura CARDONA ALZATE
Publikováno v:
Revista Salud Bosque, Vol 13, Iss 2 (2024)
Introducción: Las instituciones de salud deben buscar estrategias para garantizar la accesibilidad y equidad de tratamiento de diversas comunidades, incluidas las de necesidades particulares como las personas sordas. Esta comunidad enfrenta obstácu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/75e431341bb3497a9ab4d3728d285479
Autor:
Jeffrey Schrader
Publikováno v:
Boletín del Museo del Prado, Vol 59, Iss 2023, Pp 12-19 (2023)
Juan Fernández de Navarrete (h. 1538-79) merece reconocimiento por su epíteto inusualmente prominente de «El Mudo». Los académicos modernos y los espectadores de sus obras toman el cognomen al pie de la letra, como si el pintor simplemente se
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https://doaj.org/article/5dbce254d0f14561860b3d987c91fc14
La Figura del Intérprete en Lengua de Señas Chilena: Estado Actual y Desafíos en el Contexto Escolar
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMEN: Los intérpretes en Lengua de Señas Chilena (ILSCh) constituyen un recurso para la inclusión, eliminando barreras de estudiantes sordos que manejan la modalidad visual-gestual para comunicarse. Chile tiene normativa que favorece la partici
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https://doaj.org/article/fd3b196b7b924cbbb7e17b76c08976ff
Publikováno v:
Práxis Pedagógica, Vol 24, Iss 36 (2024)
El desarrollo del lenguaje es fundamental para los seres humanos ya que este componente desempeña funciones de especial relevancia a nivel cognitivo, social y cultural, ya que permite que los individuos puedan expresar intenciones, estabilizarlas y
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https://doaj.org/article/25554a8481c4482fae025d7dde295e19
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 1 (2024)
Las personas sordas se comunican entre ellas por medio de lengua de señas y con los oyentes por medio de un intérprete. Por el contrario, la mayoría de la población oyente ha realizado pocos esfuerzos por establecer canales de comunicación con l
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https://doaj.org/article/7c84f818e35d4b40b1a2bee8b85d9724
DISCURSOS DE ESTUDIANTES SORDOS SOBRE SU INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: BARRERAS Y FACILITADORES
Publikováno v:
Revista Enfoques Educacionales, Vol 20, Iss 1, Pp 101-120 (2023)
El artículo discute los cambios en las comunidades educativas en favor de la inclusión y la participación de estudiantes sordos, considerando los desafíos que subsisten. El objetivo fue develar las barreras y facilitadores que enfrentan cotidiana
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https://doaj.org/article/22ae53ba3466453a991a553e103e9965
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 14 (2023)
El Modelo Lingüístico Sordo ha sido ignorado por la vigente filosofía oralista. A través de los testimonios de los colaboradores Sordos, respondemos dos interrogantes: ¿Quién es un Modelo Lingüístico Sordo? ¿Cómo reconocer al Sordo como Mod
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https://doaj.org/article/e23782e64f394b71bad8d18ee7f6a5f5