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pro vyhledávání: '"Soraia Napoleão Freitas"'
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 41, Iss 3 (2023)
A relação entre escola e família tem tido um maior destaque nos últimos anos entre as pesquisas na área da educação abrangendo, também, os estudos que envolvem as famílias com filhos público-alvo da educação especial. Nesse viés, este ma
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https://doaj.org/article/990e14adda4343b490fe9fa3321eefc0
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
A inclusão escolar dos alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) tem sido um desafio para alguns professores. Esse fato resulta do desconhecimento da temática das AH/SD, decorrente, possivelmente, das concepções equivocadas difundidas s
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https://doaj.org/article/c1d14676489c475cbbd07c40d3e788c3
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Espaço Pedagógico, Vol 11, Iss 2, Pp 11-27 (2018)
Este artigo tem por finalidade refletir sobre os aportes teóricos que envolvem a inclusão escolar e o acompanhamento pedagógico da criança póshospitalizada. A partir deste estudo, buscou-se investigar se o acompanhamento pedagógico realizado na
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https://doaj.org/article/93f55ef360fd41ffa0a3813bfa3e59e1
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 4, Pp 2104-2124 (2016)
This paper discusses about management and school inclusion of students with disabilities who are living under institutional care conditions. The themes are relevant given that there is little research that aims to relate them. Therefore, this study a
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https://doaj.org/article/af0423dbb73f4bdc96e8e18469166f49
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Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 13, Iss 1 (2019)
Este artigo busca refletir, por meio desta pesquisa bibliográfica e descritiva, sobre a formação e os saberes necessários para as novas possibilidades de práticas pedagógicas junto aos educandos talentosos. Procura delinear, desta forma, um nov
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https://doaj.org/article/f50a5afae4f64565b12e8de9fb787f39
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Revista Educação Especial, Vol 28, Iss 53, Pp 515-520 (2015)
DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X19639
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https://doaj.org/article/6b548d96489b4841a2bade8c6827e1e7
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Revista Educação Especial, Vol 27, Iss 50, Pp 627-640 (2014)
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14274O presente artigo analisa as políticas públicas brasileiras para alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), considerando a legislação vigente à data, verificando como causas da carência e precari
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https://doaj.org/article/1c0aeb2d308a4364a88b44a96e19c4a7
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Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 2, Pp 177-198 (2013)
Thinking about educational accessibility in academic research constitutes a necessity in view of the reality of education today and investigations unexplored, such as the relation between the high skills/giftedness -AH/SD-, researchin university and
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https://doaj.org/article/35fab7cc83014b168eb8e46301975fd2
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Roteiro, Vol 38, Iss 1, Pp 195-210 (2013)
Abordar características como Altas Habilidades/Superdotação e Dificuldades de Aprendizagem impõe o desafio, ao pesquisador, de refletir de forma relacional sobre as implicâncias pedagógicas destas para os alunos que as apresentam. Este artigo a
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https://doaj.org/article/e155f2cd1377463d9e406fe760b166b0
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Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 18, Iss 4, Pp 677-694 (2012)
Este artigo teve como objetivo revisitar a história de duas mulheres com Altas Habilidades/Superdotação, com idades de 47 e 50 anos, que foram identificadas já adultas e que ainda relutavam para se reconhecer, como pessoas com Altas Habilidades/S
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https://doaj.org/article/a14251678e0842cf8f1b6a5bc634cd78