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Akademický článek

Diálogos entre formação de professores, avaliação e educação inclusiva

Autor: Cleusa Inês Ziesmann, Caroline de Oliveira Schneider, Sonize Lepke

Publikováno v: Olhar de Professor, Vol 24 (2021)

A inclusão da criança com deficiência no ensino regular é uma temática que tem gerado inúmeras discussões. Refletir sobre a forma como os professores avaliam o processo de aprendizagem dos seus estudantes é essencial para o sucesso do process

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5480fe2b3290469483b93535c2894900

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Tempos e espaços de formação no PIBID da UFFS

Autor: Fabiane de Andrade Leite, Paula Vanessa Bervian, Andréia Kornowski Barraz, Tailur Mousquer Martins, Adriana Regina Sanceverino, Denise Knorst da Silva, Silvania Regina Pelenz Irgang, Sonize Lepke, Alexandre Carvalho de Moura, Rafaela Fassina Pazinatto, Gilza Maria de Souza-Franco, Izabel Aparecida Soares, Gustavo Giora, Clóvis Schmitt Souza, Tailize Shaffer Camargo, Aline Cassol Daga Cavalheiro, Márcia Adriana Dias Kraemer, Cláudia Finger-Kratochvil, Judite Scherer Wenzel, Ilse Maria Dahmer Schardong, Roque Ismael da Costa Gullich, Tiago Silveira Ferrera, Jeize de Fátima Batista, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves, Sinara Munchen, Nycollas Stefanello Vianna, Lisandra Almeida Lisovski, Ruben Alexandre Boelter, Marcia Tschiedel, Rosangela Inês Matos Uhmann, Maria Lucia Marocco Maraschin, Katia Aparecida Seganfredo, Paula Lindo, Pedro Augusto Pereira Borges, Nilce Fátima Scheffer, Rosane Rossato Binotto, Ilton Benoni da Silva, Giovane Rodrigues Jardim, Giuli Santos Amaral, Kennedy Ramos Desideri, Fernanda Marcon, Felipe Mattos Monteiro, Andréia Terezinha Kaminscki Paida, Guilherme José Schons, Halferd Carlos Ribeiro Júnior, José Fhelipe da Fonseca Santos, Jaqueline Moll

A formação de professores no Brasil tem se mostrado, frequentemente, distante da realidade escolar. Apesar de alterações nas práticas pedagógicas dos professores, nas políticas de formação docente e nos programas federais de fortalecimento d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f26e86f6be68fbc75ad456827cfd5248
https://doi.org/10.29327/5137292

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As relações interpessoais na sala de aula: a mediação pedagógica no processo de ensino e de aprendizagem da criança com deficiência

Autor: Sonize Lepke, Jeize de Fátima Batista, Cleusa Inês Ziesmann

Publikováno v: INTERFACES DA EDUCAÇÃO. 12:232-252

Este estudo visa compreender como os professores do município de Santa Rosa (RS), que trabalham nas salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e nas salas do ensino regular, entendem e efetivam a inclusão no espaço escolar e, ainda, como

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec62cee687e184b0b16059fffb8d02dc
https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.4712

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A GESTÃO, O PROCESSO DE INCLUSÃO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: possibilidades e inviabilidades no cenário brasileiro

Autor: Cleusa Inês Ziesmann, Sonize Lepke, Magali Maria Johann

Publikováno v: Revista Pedagógica; Vol. 24 (2022): Temática Livre-jan. / dez.; 1-20
Revista Pedagógica; v. 24 (2022): Temática Livre-jan. / dez.; 1-20
Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
instacron:UNOCHAPECO

Este diálogo constitui-se no recorte de uma pesquisa de doutorado, que analisou a forma como as políticas educacionais, na perspectiva da inclusão, orientam o gestor de escola pública da região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul e são por

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0101ee9ed1c6022c3db7a4b810c61061
https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/7146

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