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Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 41, Pp 211-228 (2021)
El presente artículo describe las persistencias, transfiguraciones y desvanecimientos que han enfrentado las experiencias pedagógicas de algunos maestros en tiempos de pandemia. Para ello, se muestran 3 prácticas adelantadas por estos maestros en
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https://doaj.org/article/97d8aefb1ab74996b61b16197682cbbb
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 46, Pp e2982-e2982 (2024)
El presente artículo de reflexión aborda la historia de la red pedagógica “Maestros en Colectivo”, para describir cómo el quehacer investigativo se ha naturalizado, en los discursos y las prácticas pedagógicas. Se destaca que este fenómeno
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https://doaj.org/article/902b4490270941399fac8962103a837e
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Vol 2, Iss 37 (2019)
El presente artículo de reflexión es un intento por describir los diferentes modos como se han gobernado los maestros que integran la red pedagógica Maestros en Colectivo, un equipo pedagógico, que en el marco del Seminario de Formación Permanen
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https://doaj.org/article/5cd7fe9aa55e4adcb90eb3993f230459
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 41, Pp 211-228 (2021)
El presente artículo describe las persistencias, transfiguraciones y desvanecimientos que han enfrentado las experiencias pedagógicas de algunos maestros en tiempos de pandemia. Para ello, se muestran 3 prácticas adelantadas por estos maestros en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::add4c69a979195ffee128e014825d59a
https://doi.org/10.36737/01230425.n41.2520
https://doi.org/10.36737/01230425.n41.2520
Publikováno v:
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 7:18
Este estudio cualitativo, inscrito en el enfoque arqueo-genealógico y la analítica de la gubernamentalidad foucaultiana, es una exploración documental que busca determinar los modos como se constituyen los niños en subjetividades matemáticas, en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a20c65448cfd56d879772b9b1e0e10fa
https://doi.org/10.22370/ieya.2021.7.2.2874
https://doi.org/10.22370/ieya.2021.7.2.2874
Autor:
Edith Constanza Negrete Soler, Óscar Leonardo Cárdenas Forero, James Frank Becerra Martínez, María Anais Moncada Rodríguez, Ángela Prieto Acuña, Sonia Milena Uribe Garzón
Publikováno v:
Revista Educación y Ciudad. :165-172
En las interacciones del ambiente escolar existen ciertos aprendizajes que no surgen necesariamente de los contenidos curriculares, actividades académicas o intenciones pedagógicas del maestro, sino que involucran formas de lenguaje, comportamiento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::be215e931a8424c36e6148a84eaa8b5a
https://doi.org/10.36737/01230425.v.n31.2016.1618
https://doi.org/10.36737/01230425.v.n31.2016.1618
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Vol 2, Iss 37 (2019)
espanolEl presente articulo de reflexion es un intento por describir los diferentes modos como se han gobernado los maestros que integran la red pedagogica Maestros en Colectivo, un equipo pedagogico, que en el marco del Seminario de Formacion Perman
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c44740232c6846b2a2efe8776009334f
https://doi.org/10.36737/01230425.v2.n37.2019.2146
https://doi.org/10.36737/01230425.v2.n37.2019.2146
Autor:
Cristina Behrentz Pfalz, María Anais Moncada Rodríguez, Edtih Constanza Negrete Soler, María Gilma Acosta Rodríguez, Óscar Leonardo Cárdenas Forero, Sonia Milena Uribe Garzón, Libia Mireya Garzón Moreno, Rosa Ines Pedreros, James Frank Becerra Martínez, Bibiana Quiroga Pérez
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Nodos y Nudos. 3
El colectivo “Maestros en Colectivo: construyendo y desconstruyendo miradas y sentidos de los ambientes de aprendizaje en el aula”, recoge vivencias propias y ajenas, tejidas con hilos invisibles entre los estudiantes y maestros, la actividad y e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::095818e36ec1856dc7839476805fd0dc
https://doi.org/10.17227/01224328.1291
https://doi.org/10.17227/01224328.1291