Výsledky vyhledávání - "Sonderschulunterricht"

Besondere Kinder - besondere Wege?. Eine empirische Studie zu Effekten von MultiGrade MultiLevel-Methodology auf die Leistungsmotivation

Autor: Kathrin Trimborn

Seit einigen Jahren wird die MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML) mit ihren Lernleitern nicht nur in Indien, sondern auf der ganzen Welt für den Unterricht angewandt und variiert. Dies unterstreicht die globale Bedeutung der Methode, die sich als

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https://www.wbv.de/artikel/6008107w

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Zur Methodik der Förderung der Handlungsfähigkeit Geistigbehinderter

Autor: Pitsch, Hans-Jürgen

Publikováno v: Oberhausen : Athena 2003, 467 S.-(Lehren und Lernen mit behinderten Menschen; 7)

Die Förderung der selbständigen Handlungsfähigkeit Geistigbehinderter gerät als pädagogische Aufgabe zunehmend stärker in das Bewußtsein der pädagogischen Öffentlichkeit. Bemühungen zu solcher Förderung bedürfen jedoch einer Orientierung,

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https://doi.org/10.3278/6006367w

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Zur Didaktik und Methodik des Unterrichts mit geistig Behinderten

Autor: Hans-Jürgen Pitsch, Ingeborg Thümmel

Diese Übersicht über unterrichtliche Methoden und Formen der Unterrichtsplanung für Auszubildende, Studierende, Berufsanfänger wie Berufspraktiker ist inzwischen zum unverzichtbaren Grundlagenwerk in der Ausbildung und Praxis geworden.Die völlig

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https://doi.org/10.3278/6006356w

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Handeln im Unterricht. Zur Theorie und Praxis des Handlungsorientierten Unterrichts mit Geistigbehinderten

Autor: Hans-Jürgen Pitsch, Ingeborg Thümmel

Handlungsorientierter Unterricht ist an Schulen für Geistigbehinderte weit verbreitet. Er will Schüler nicht nur selbst etwas tun lassen, sondern sie sollen sich auch an der Planung der Handlung, der Kontrolle, der Bewertung des Ergebnisses und sel

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https://doi.org/10.3278/6006351w

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Methodenkompendium für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Band 3: Lernen in der Sekundarstufe II

Autor: Hans-Jürgen Pitsch, Ingeborg Thümmel

Die Sekundarstufe II der Förderschule geistige Entwicklung, einst »Abschlussstufe« oder »Werkstufe«, heute auch »Berufsschulstufe« oder »Berufspraxisstufe« genannt, soll ihre Schüler nicht nur auf Arbeit und Beruf vorbereiten, sondern auf i

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https://doi.org/10.3278/6006235w

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Curriculum Sachunterricht für die Schule für Geistigbehinderte

Autor: Heinz Schurad

Der didaktische Anspruch der Schule für Geistigbehinderte gründete bislang auf ein wenig differenziertes und legitimiertes Fachunterrichtssystem, speziell im Bereich des Sprach- und Sachunterrichts. Projektorientierter und vorhabenbezogener Unterri

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https://doi.org/10.3278/6006345w

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Kognitive Lernvoraussetzungen und mathematische Grundbildung von Schülerinnen und Schülern. mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Autor: Steffen Siegemund

In der sonderpädagogischen sowie der inklusiven Lehr- und Lernforschung nimmt die Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern durch adaptive Lernangebote eine zentrale Position ein. Lernvoraussetzungen von Sch

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https://doi.org/10.3278/6006236w

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Methodenkompendium für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Band 2: Lernen in der Schule

Autor: Hans-Jürgen Pitsch, Ingeborg Thümmel

Soll Inklusion nicht in und an der Praxis scheitern, bedarf es grundsätzlicher methodischer Nachsteuerungen. Die große Heterogenität im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und - durch integrative/inklusive Beschulung - in zunehmendem Maße auc

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https://www.wbv.de/artikel/6006222w

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Methodenkompendium für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Band 1: Basale, perzeptive, manipulative, gegenständliche und spielerische Tätigkeit

Autor: Hans-Jürgen Pitsch, Ingeborg Thümmel

Die große Heterogenität der Schülerschaft im Förderbereich geistige Entwicklung reicht von intensiv und komplex behinderten Schülern über solche, die eigentlich dem Förderbereich Lernen zugeordnet werden können, in Ausnahmefällen auch dem No

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::9fbd33a662080ff2ea4ddcdef5a69a3a
https://doi.org/10.3278/6006205w

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Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung. Eine qualitative Studie am Beispiel von mathematischen Denkspielen

Autor: Christoph Ratz

Hinter dem 'aktiv-entdeckenden Lernen' steht ein anerkanntes und etabliertes Unterrichtskonzept, das sowohl lernpsychologisch wie auch mathematikdidaktisch umfassend und aktuell begründet ist. Die vorliegende Studie zeichnet diese theoretische und e

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https://www.wbv.de/artikel/6006095w

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