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pro vyhledávání: '"Sonderpädagogischer Förderbedarf"'
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Im Gegensatz zum Alltagsverständnis wird Behinderung im wissenschaftlichen Diskurs – wie z.B. in der Sonder- und Inklusionspädagogik – aus einer relationalen Perspektiven beschrieben und nicht (mehr) der individuell betroffenen Personengruppe z
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9317c8f073ef4de18ee834667c8f67b8
Autor:
Sina Schürer, Katrin Lintorf
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 2 (2022)
Am Ende einer inklusiven Grundschulzeit beraten Lehrkräfte die Eltern von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) zur Wahl der weiterführenden Schule. Da die Schulformwahl konsequenzenreich ist und Eltern sich dabei an der Empfe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/54d648992b5a44818e73716dbbda7e4e
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 3 (2019)
Zusammenfassung: Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung wurde im Projekt "Theorie- und Praxis-Verzahnung im ZZL-Netzwerk Lehrerbildung" ein fachdidaktisches Seminar zum Thema „Inklusiver Englischunterricht” mit Hilfe eines phasen- und in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d42f31119da64b289caede7852506939
Autor:
Kobs, Scarlett Madeline
In der vorliegenden Dissertation wurden Gerechtigkeitsüberzeugungen von praktizierenden und angehenden Lehrkräften in inklusiven Unterrichtssettings untersucht. In Teilstudie 1 wurden Textvignetten, in denen SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen be
Externí odkaz:
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26861
Publikováno v:
32
Deutschland hat im Jahr 2009 die Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UN-BRK) ratifiziert. Aber auch zehn Jahre nach Inkrafttreten der UN-BRK ist die Verpflichtung, ein inklusives Bildungssystem einzuführen, noch lange nicht verwirkli
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86606
Publikováno v:
International journal for research in vocational education and training 10 (2023) 1, S. 1-23
Context: Students with special educational needs in the area of learning (SEN-L) attend vocational trainings to be provided with qualifications for the labor market. Competences in arithmetic operations and comparing quantities such as weights and le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8e7c2fc0658575313e8456d17623352
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26298/pdf/IJRVET_2023_1_Lutz_Ebenbeck_Gebhardt_Mathematical_skills.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26298/pdf/IJRVET_2023_1_Lutz_Ebenbeck_Gebhardt_Mathematical_skills.pdf
Autor:
Sakarneh, Mohammad
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 2, S. 143-162
This study aims to assess teachers' attitudes toward the rights of students with special needs during the Covid-19 pandemic. The study focuses on the attitudes of the special education teachers regarding their self-efficacy and beliefs about using e-
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::bd4d23d12863825e8d3dd6eec45b0665
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26919/pdf/cepsj_2023_2_Sakarneh_Teachers_attitudes.pdf
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Publikováno v:
Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 5 (2023) 5, S. 70-89
Der vorliegende Beitrag ermöglicht den Einblick in Ergebnisse der zweiten, qualitativ ausgerichteten Forschungsetappe des Projekts „Schulinseln in der Schweiz”. Als Ergänzung und Erweiterung zu den quantitativen Ergebnissen kann gezeigt werden,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19dbadad9c2c998e510ee0b20350b4d5
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26904/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26904/
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 318 S.
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 318 S.
Inklusion und Digitalisierung sind im Begriff, die Gesellschaft in mehreren Dimensionen entscheidend zu verändern. Dazu gehört auch (schulische) Bildung. Inklusive und digitale Bildung als
Inklusion und Digitalisierung sind im Begriff, die Gesellschaft in mehreren Dimensionen entscheidend zu verändern. Dazu gehört auch (schulische) Bildung. Inklusive und digitale Bildung als
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d76125cf9a9ca208cbe3485dae7d1414
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 11, Iss 3, Pp 119-139 (2021)
The article looks at conceptualisations of inclusive education in the international and Kosovo context, including the factual argumentation and legal representation of the term. The study explores the attitudes of teachers and their understanding of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b94c0ce36871b0c3e7a01ed888be74f6
https://cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/692
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