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La comprensión del concepto de fracción como relación parte-todo con el apoyo de recursos educativos digitales abiertos y material concreto

Autor: Solarte Castillo, William

Publikováno v: Repositorio Unicauca
Universidad del Cauca
instacron:Universidad del Cauca

Este informe aborda la intervención pedagógica en torno a la comprensión del concepto de fracción como parte-todo realizada con los estudiantes de grado quinto de la sede Escuela El Ortigal perteneciente de la Institución Educativa Técnico El O

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http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1082

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