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Publikováno v:
Intermaths, Vol 4, Iss 2 (2023)
Esse artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo apresentar contribuições do software GeoGebra no desenvolvimento da habilidade de resolver e elaborar problemas sobre equações polinomiais de 2º grau do tipo ax2 = b
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https://doaj.org/article/547f4e543eee438d829c3fe08213a3b2
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 1 (2022)
Este artigo divulga uma investigação no contexto da Rede Estadual de Ensino de Roraima, particularmente, em relação ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Apresenta, inicialmente, uma revisão de literatura acerca de pesquisas qu
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https://doaj.org/article/d442036d68744df290a910f01d983529
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
O presente relato de experiência se propõe a descrever e analisar ações da atuação docente, vivenciadas pela primeira autora, com a implantação do ensino remoto no Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima, localizado na cidade de B
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https://doaj.org/article/503ce723f8b1414a9c55a1701b70da36
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 3 (2020)
Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa de mestrado concluída em 2020, que buscou resposta para a seguinte questão de pesquisa: De que forma o software GeoGebra potencializa o processo de ensino de sólidos geométricos com faces
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https://doaj.org/article/a55c7d9d3eb840ee9f49510bb4ac4d01
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 5, Iss 10 (2019)
Orientados pela interrogação “De que forma o uso do software GeoGebra 3D pode contribuir nos processos de ensino e de aprendizagem dos conteúdos de Geometria Espacial no Ensino Médio?”, apresentamos neste artigo um recorte do produto educacio
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https://doaj.org/article/55c4eb2af11942ca9dc13ceb65f309f2
Publikováno v:
PARADIGMA. :427-447
Ou este artigo descreve dois resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi investigar as contribuições do software GeoGebra 3D para os processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos de geometria espacial que não o Ensino Médio, seguindo as p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6c07f0225213ae60323a84f204a4f5c2
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.0.p427-447.id922
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.0.p427-447.id922
Publikováno v:
UFAM Business Review - UFAMBR. 2:60-70
Este trabalho versa sobre a complexa relação entre currículo e prática pedagógica e tem como objetivo relatar algumas experiências de acompanhamento do desenvolvimento do currículo no estado de Roraima. O trabalho se deu no âmbito da Divisão
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a515086ee9b15c58c382934c386e6cd3
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.5723
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.5723
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC). 5
Orientados pela interrogação “De que forma o uso do software GeoGebra 3D pode contribuir nos processos de ensino e de aprendizagem dos conteúdos de Geometria Espacial no Ensino Médio?”, apresentamos neste artigo um recorte do produto educacio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2e8f0fa17acb3814d4a8f374c54082ba
https://doi.org/10.31417/educitec.v5i10.554
https://doi.org/10.31417/educitec.v5i10.554
Autor:
Solange Mussato, Maurício Rosa
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
O objetivo desse artigo foi compreender, em termos de dimensão pedagógica, no que uma concepção de formação com professores de matemática que defende o trabalho com Tecnologias Digitais, de modo que essas sejam partícipes da produção do con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e8a98081a939470f1da3739e8a7b652f
http://funes.uniandes.edu.co/26896/
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