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pro vyhledávání: '"Sofía Judith Garófalo"'
Publikováno v:
Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, Iss 17 (2019)
En este trabajo nos propusimos realizar una investigación exploratoria descriptiva que permitiera conocer acerca del uso y la implementación de los RT que hacen los alumnos de Biología del CBC (comisiones de turno tarde y noche de la sede de Drago
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https://doaj.org/article/e7bf96d37a2e489f8c3a9e2aac9954ef
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 359-372 (2016)
El objetivo del presente trabajo consistió en desarrollar una propuesta didáctica para la enseñanza con simulaciones (PDES) y analizar las condiciones y momentos didácticos que acompañan su implementación con estudiantes del profesorado en Cien
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https://doaj.org/article/9dcbc38bbfb34b04bbb2aaf4df44614a
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Ciência & Educação, Vol 21, Iss 2, Pp 361-375 (2015)
Presentamos una propuesta metodológica cualitativa para indagar aprendizajes de una población de estudiantes. Utilizamos el concepto de red semántica para la representación gráfica de las respuestas individuales de los estudiantes frente a un pr
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https://doaj.org/article/52910e84b57d46d7bf5d6df59c6f9cbb
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 155-171 (2014)
La utilització de tres models científics definits ad hoc sobre el metabolisme dels hidrats de carboni va permetre analitzar nombrosos errors detectats en l'aprenentatge d'estudiants universitaris. Aquesta anàlisi va portar a considerar l'existènc
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https://doaj.org/article/d51b5f6412554cd485bfd9320d01f9e8
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
La utilización de tres modelos científicos definidos ad hoc sobre el metabolismo de los hidratos de carbono permitió analizar numerosos errores detectados en el aprendizaje de estudiantes universitarios. Este análisis llevó a considerar la exist
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https://doaj.org/article/9c807e9d8b4b42ef836f25a1ab7378d7
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Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumen En esta investigación se identificaron modos de pensar que subyacen a los obstáculos epistemológicos de aprendizaje del Proceso de Síntesis Proteica (PSP) en estudiantes de primer año de carreras biomédicas de la Universidad de Buenos A
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https://doaj.org/article/d3f192f59ecd476a8b3da9268ef9258c
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Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumen Se implementó una propuesta didáctica metacognitiva a un grupo de estudiantes universitario de primer año, seleccionado aleatoriamente de cuatro cursos de Biología, a fin de (1) analizar la posible asociación entre prácticas metacogniti
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https://doaj.org/article/4b11dddb63dd4246b8dcf085b6f1d8c2
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumen: Se describe y analiza la implementación de actividades de autoevaluación y evaluación colaborativa con diario de aprendizaje (DA) como estrategia de enseñanza para la metacognición y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Bi
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