Zobrazeno 1 - 10
of 10
pro vyhledávání: '"Sjödén, Björn"'
Publikováno v:
Educational Technology Research and Development, 2012 Oct 01. 60(5), 723-751.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/23271642
Autor:
Sjödén, Björn
Publikováno v:
Artificial Intelligence in Education
If AI systems are to be used for truly human decision-making in education, teachers will need better support for deciding upon educational interventions and strategies on an ethically informed basis. As indicated by a recent call by the AIED Society
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmc_________::30fbbe715881f61a05a895b987a27558
http://europepmc.org/articles/PMC7334668
http://europepmc.org/articles/PMC7334668
Praktiskt taget hundra procent av alla svenska ungdomar idag använder YouTube – en gigantisk källa till filmmaterial och kunskap som potentiellt skulle kunna användas mycket mer i skolan. Men lärande kräver aktiv bearbetning och att bara
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::0a1d1343760b0dacf94e116cd7adcaed
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44305
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44305
Hur kan datorspel bidra till att undervisa på nya sätt, som gör lärandet roligare och mer engagerande? I detta projekt ville vi undersöka hur klassrumsundervisningen kan ”spelifieras” – det vill säga, hur lärare kan använda sig av spele
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::6d46efb08c3b81f0ab9a9bab1fbda46f
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44304
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44304
Hur kan vi på ett effektivt och engagerande sätt använda visualisering för elever som ska lära sig nya begrepp och ett helt nytt språk? Vi ställde frågan mot bakgrund av forskning som visat att man lär sig språk bättre i konkreta och auten
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::35d42d697ccb10c2659efd28660da141
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44303
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44303
This study explored the effects of adding visual continuous feedback in the form of feedback bars to a teachable-agent based learning game in mathematics. Forty-five (45) children, 8- to 12-years-old, from three Swedish school classes used the game d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c387c78a49a003bcd9307d218a22eb10
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-168595
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-168595
Autor:
SJÖDÉN, BJÖRN1 (AUTHOR), GRANHAG, PÄR ANDERS1 (AUTHOR), OST, JAMES2 (AUTHOR), ROOS AF HJELMSÄTER, EMMA1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Scandinavian Journal of Psychology. Jun2009, Vol. 50 Issue 3, p203-210. 8p. 6 Charts.
Autor:
Sjödén, Björn
A recent study of ours suggested that the very presence of a Teachable Agent (TA) from a mathematics learning game might affect students’ test performance when the TA reappeared in the margin of a regular, digital math test. We hypothesized that th
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b672d12fbd5bbd66281366522df590bd
https://lup.lub.lu.se/record/2337167
https://lup.lub.lu.se/record/2337167
Autor:
Sjödén, Björn, Gulz, Agneta
Publikováno v:
Artificial Intelligence in Education: 17th International Conference, AIED 2015, Madrid, Spain, June 22-26, 2015. Proceedings; 2015, p459-469, 11p
Autor:
PARKER, ADRIAN, SJÖDÉN, BJÖRN
Publikováno v:
Journal of Parapsychology; Spring2010, Vol. 74 Issue 1, p99-115, 17p