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Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 19, Iss 3, Pp 805-821 (2017)
No cruzamento da Educação Inclusiva com a Educação Especial, este artigo objetiva problematizar o modelo ideal de professor produzido, através das práticas solidárias, no processo de formação docente na Educação Especial no Brasil. Para ta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0a61d060bf1b49fa960311268b1ba633
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 28, Iss 53, Pp 531-544 (2015)
DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X18802Na articulação da Educação Especial com a Educação Inclusiva, este artigo objetiva problematizar como a Pedagogia da Diversidade tem perpassado a formação continuada das professoras e as práticas c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/620db2d583ad4cbaa517300c630d965c
Publikováno v:
Dossiê temático: formação de professores-desafios do ensinar e aprender
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6d44511036473d912e9e69427f0a8723
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2019.416.118-135
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2019.416.118-135
Publikováno v:
Educação e Filosofia. 27:859-881
*Doutora em Educacao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS). Professora Associada do Departamento de Educacao Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). **Mestre em Educacao e Doutoranda em Educacao pela Universidade Feder
Publikováno v:
Revista Contrapontos. 17:290
Considerando as reformas educacionais relativas às políticas públicas de Educação Especial, este artigo problematiza a emergência e a operacionalidade da Educação Especial por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas in