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pro vyhledávání: '"Simone Pozebon"'
Autor:
Andresa Kaspary Zwirtes, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Caroline dos Santos, Simone Pozebon
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 1, Pp 02-22 (2024)
Este artigo, tem por objetivo discutir sobre a aprendizagem de futuros professores, ao produzirem materiais para o ensino de matemática para uma turma de licenciandos com um aluno cego. Fundamentados na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, pro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5fe46dd5e1854ff8a7ebbcd315981b28
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 1306-1331 (2020)
Tendo como objeto de reflexões a formação inicial, este artigo propõe-se a discutir sobre manifestações de futuros professores diante de uma situação desencadeadora de aprendizagem relativa a grandezas e medidas, especificamente sobre volume.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/815f999877184bb9b6b9f79dfde445ca
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 32 (2021)
Resumo Este artigo, que parte de uma pesquisa de doutorado voltada à formação de professores que ensinam matemática, intenciona analisar como futuros professores se percebem como sujeitos que se encontram em formação, no movimento de significa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/66a19cd2c0fd447a8ed21cbebbecf2bd
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 28, Iss 67 (2018)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com acadêmicos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia em um projeto desenvolvido com alunos do Ensino Fundamental em uma escola de rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Com o objetivo de di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a093fe6327284b888c2af2a79dee33d9
Autor:
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Patrícia Sandalo Pereira, Simone Pozebon, Wellington Lima Cedro
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
O presente artigo insere-se no âmbito do projeto “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”. Tem como principal objetivo mapear, descrever e analisar pesquisas voltadas ao estágio curricular su
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/50e969abafbf4b4090e7807796b1a27a
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Ensino em Re-vista, Pp 1306-1331 (2020)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Ensino em Re-vista, Pp 1306-1331 (2020)
Tendo como objeto de reflexões a formação inicial, este artigo propõe-se a discutir sobre manifestações de futuros professores diante de uma situação desencadeadora de aprendizagem relativa a grandezas e medidas, especificamente sobre volume.
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista - RS. 1
Este artigo apresenta a temática e as discussões realizadas no âmbito do VI Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática – FPEMat, mais especificamente do Grupo de Discussão 2 (GD-2) denominado “Matemática esc
Publikováno v:
Pro-Posições. 32
Resumo Este artigo, que parte de uma pesquisa de doutorado voltada à formação de professores que ensinam matemática, intenciona analisar como futuros professores se percebem como sujeitos que se encontram em formação, no movimento de significa
Publikováno v:
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências ISBN: 9786553600164
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d82c2b5adc04fd5b58535e367e4f23ff
https://doi.org/10.37885/210705411
https://doi.org/10.37885/210705411