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pro vyhledávání: '"Simone Mumbach"'
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 1 (2022)
O artigo apresenta compreensões emergentes a partir da pergunta o que é isso que se mostra, em teses brasileiras, sobre a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. De caráter descritivo e com enfoque fenomenol
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6a2f723f838a4f9fb66a6646712ddff8
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-23 (2020)
This article presents the formative experience of a learning community of teachers who teach mathematics in the early years in order to study, discuss, reflect and understand the curricular changes proposed by the Gaucho Mathematical Curriculum Refer
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d06f93e7e2a34a2cb9cf1cf64339d3b2
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 2 (2021)
Este relato apresenta uma experiência formativa em comunidade aprendente, constituída por professores que ensinam Matemática nos anos iniciais. A referida comunidade, organizada em torno do estudo do Referencial Curricular Gaúcho, desenvolveu ati
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/48321e71ae924551a0b24553a9c8c429
Autor:
Fernanda Angelo Pereira, Simone Mumbach, Elaine Corrêa Pereira, Celiane Costa Machado, Mauren Porciúncula Moreira da Silva
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.73 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Resumo Este mapa teórico, realizado de acordo com as concepções de Biembengut (2008), teve por objetivo identificar e compreender as práticas formativas direcionadas aos professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db8faa4aa5b745f0727f081227120372
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2022000200844
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2022000200844
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 4 n. 2 (2021): Edição Especial: XVI Encontro sobre Investigação na Escola: em defesa da escola, da ciência e da democracia; 234-246
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 2 (2021)
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 2 (2021)
Este relato apresenta uma experiência formativa em comunidade aprendente, constituída por professores que ensinam Matemática nos anos iniciais. A referida comunidade, organizada em torno do estudo do Referencial Curricular Gaúcho, desenvolveu ati
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b6a3f35ff073dd3150f7f46718889d8f
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12089
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12089
Publikováno v:
Educação Matemática Debate; v. 4 n. 10 (2020): jan./dez.; e202015
Educação Matemática Debate
Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)
instacron:UNIMONTES
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-23 (2020)
Educação Matemática Debate
Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)
instacron:UNIMONTES
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-23 (2020)
This article presents the formative experience of a learning community of teachers who teach mathematics in the early years in order to study, discuss, reflect and understand the curricular changes proposed by the Gaucho Mathematical Curriculum Refer
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::075737704197dea3f915bb48e5078be4
https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/1830
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