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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 29 (2023)
O presente artigo apresenta os resultados do processo de monitoria, na disciplina de Cálculo I, realizada por um estudante, do curso de Licenciatura em Matemática, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Que investigou as contribuições da moni
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https://doaj.org/article/83e4fe3b28b04c8db18565a0b6be6162
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Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 30 n. 61 (2021): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade; 267-282
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
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O objetivo deste artigo é discutir sobre política curricular e educação do campo no contexto da educação básica. Apresenta resultado de um estudo que teve como objetivo analisar a percepção dos dirigentes municipais de educação, de 14 muni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e385f561039c76ece72372ec2abfd04
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10064
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Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 30, Iss 61 (2021)
O objetivo deste artigo é discutir sobre política curricular e educação do campo no contexto da educação básica. Apresenta resultado de um estudo que teve como objetivo analisar a percepção dos dirigentes municipais de educação, de 14 muni
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Educação: Atualidade e Capacidade de Transformação do Conhecimento Gerado 2
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https://doi.org/10.22533/at.ed.8522020083
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Qualidade e políticas públicas na educação 5
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https://doi.org/10.22533/at.ed.04918191220
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O livro Educação básica: políticas, formação e prática pedagógica é uma organização dos Grupos de Pesquisa: Políticas Públicas e Gestão da Educação (Educatio); Formação de Professor e Currículo (Forpec); Estudos e Pesquisa Educaç
Autor:
Wellington Ferreira de Jesus
Uma educação sem exclusão é um dos temas essenciais no Estado de direito no Brasil, mas é claramente afetada pelas políticas públicas e sociais, flexibilização e precarização das condições de trabalho, ajustes econômicos e privatizaçõ
Ludicidade, Formação de Professores e Educação Matemática em Diálogo apresenta a ludicidade como um dos saberes importantes à docência e oportuniza a (re)significação da prática em busca de estratégias que favoreçam o processo de mediaç