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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 3 (2024)
O presente trabalho explora como o programa de Gestão Integrada da Escola (GIDE) e o Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE) evidenciam mecanismos da reforma empresarial da educação, tais quais a padronização, a
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https://doaj.org/article/6109f2eb061c45e19e4fcda3fff9cd6e
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 3, Pp 1075-1094 (2022)
Este recorte de uma pesquisa de doutorado buscou compreender as implicações das políticas de avaliação do trabalho docente, em particular da Avaliação de Desempenho Individual (ADI) e do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação
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https://doaj.org/article/537ef85648e645f79275d9d9a4691a60
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ReDiPE, Vol 3, Iss 2 (2022)
Esta pesquisa busca entender como se dá o processo de avaliação educacional do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública – Simave em uma escola do campo no município de Piranga-MG. Para isso, buscamos, por meio de um ques
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https://doaj.org/article/7fa44b734af94e94a2f3d9f42d4c0fdc
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Pesquisa e Debate em Educação, Vol 4, Iss 2, Pp 61-71 (2020)
Este trabalho apresenta um estudo de abordagem quali-quantitativa, realizado sobre as escolas públicas da microrregião de Ubá/MG, comparando os resultados obtidos nas avaliações externas de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental nas
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https://doaj.org/article/1120a0efaf5849a6ac22ccfd691b7a40
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 67 (2021)
Este artigo apresenta um panorama do processo de implantação do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (Simave), com objetivo de compreender sua trajetória à luz das três gerações de avaliação da educação básica no Brasil,
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https://doaj.org/article/a5f9bb85425847bfb6273235b02de39e
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Pesquisa e Debate em Educação, Vol 9, Iss 1, Pp 606-624 (2019)
Esta investigação objetivou explicitar as principais dúvidas apresentadas por professores de Matemática na leitura e interpretação dos resultados das avaliações do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb), que fa
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https://doaj.org/article/685fd806c00b4828be07694b1ee269c5
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Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 5, Iss 2 (2018)
The present article is based in a qualitative research that propose to analyze the impacts of the Mineral Evaluation System of Public Education – SIMAVE – in the pedagogical work organization in fundamental education of Uberlândia- MG. Important
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https://doaj.org/article/b1b20461163349b4805faef301bb82c3
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 3 (set./dez. 2022) ; 1075-1094
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
This article, part of a doctoral research, aimed to understand the implications of teaching work evaluation policies, in particular the Individual Performance Assessment (ADI) and the Minas Gerais System of Evaluation and Equity of Public Education (
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f34e5308222735890806dd56491e79e1
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/65074
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/65074
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
A presente pesquisa doutoral, de natureza teórica e abordagem qualitativa, teve como objetivo precípuo compreender as implicações das políticas de avaliação do trabalho docente, em particular a Avaliação de Desempenho Individual ( ADI ) e o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f9bcc7c8f107fd6383689f5d40cf9d1
https://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.204
https://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.204
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Pesquisa e Debate em Educação, Vol 9, Iss 1, Pp 606-624 (2019)
Pesquisa e Debate em Educação; v. 9 n. 1 (2019): Dossiê ensino de ciências da natureza e matemática (continuação); 606-624
Pesquisa e Debate em Educação
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
instacron:UFJF
Pesquisa e Debate em Educação; v. 9 n. 1 (2019): Dossiê ensino de ciências da natureza e matemática (continuação); 606-624
Pesquisa e Debate em Educação
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
instacron:UFJF
Esta investigação objetivou explicitar as principais dúvidas apresentadas por professores de Matemática na leitura e interpretação dos resultados das avaliações do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb), que fa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d785444d5108fbea014e3f7e2786c80
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.31132
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.31132