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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O presente artigo apresenta detalhes de um Produto Educacional (PE) resultado de uma pesquisa de Mestrado Profissional, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias (PPGECMT) da Universidade do Estado de Santa Cat
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https://doaj.org/article/8366ae8fd888455ea47bef374cebbcc2
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O produto educacional aqui apresentado é resultado de uma pesquisa denominada "Ensino de Matemática para pessoas cegas com o uso do software Monet: criando gráficos táteis para o ensino de função quadrática", realizada no âmbito do Mestrado P
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https://doaj.org/article/5c1b480c10384409b832f0038368798e
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 18-33 (2020)
O trabalho objetiva analisar quais critérios de congruência são conservados no estudo de limites e tecer reflexões sobre a influência dos critérios conservados nos recortes de produções realizadas por alunos que cursam o Ensino Superior da Un
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https://doaj.org/article/31876e2b674b4aaebd1116debf0ca2dc
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Boletim GEPEM, Iss 76 (2020)
Este ensaio propõe explanar as formas de comunicação de autistas, sob a luz da semiótica, tecendo o desenvolvimento da pessoa com Transtorno do Espectro Autista, numa abordagem histórico-cultural na perspectiva de Vygotsky. Para tanto, realizou-
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https://doaj.org/article/02f00cd759d345ceb03643d0c3bc740f
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Ensino em Re-vista, Pp 790-809 (2018)
Este artigo discorre sobre a busca e a coleta de informações sobre o desenvolvimento acadêmico e social de um aluno com Transtorno do Espectro Autista na aula de Matemática, durante o seu primeiro ano do Ensino Técnico Integrado em Informática
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https://doaj.org/article/80c29f285e24420d9337e2aec2461187
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Revista Educação Especial, Vol 27, Iss 49, Pp 373-390 (2014)
There are few researches with deeper reflections on the study of algebra with deaf students. In order to validate and disseminate educational activities in that context, this article aims at highlighting the deaf students’ prior knowledge, fluent i
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https://doaj.org/article/1030efb503c34ad98ba9b79817c3feb2
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Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:311-324
"O objetivo deste artigo é discutir as conversões entre representações semióticas de números complexos, suas implicações no ensino médio e conteúdos que podem ser revistos ou aprofundados nesse momento de retomada. É uma investigação de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::419e2dcae633d7700fec1c959bb63044
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.311-324
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.311-324
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Brazilian Journal of Development. 6:59003-59012
This experience report presents two classes on arithmetic progressions, one using traditional methodology and the other using differentiated methodology. In the traditional methodology, the teacher seeks to be the holder of knowledge, while in the di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2ed43a4e8795bb468a98b164758b9a00
https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-350
https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-350
Este artigo tem como objetivo apresentar um levantamento bibliográfico sobre o ensino de Matemática a alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), publicados em revistas da área de ensino e nos eventos CIEM e EPREM do período de 2010 a 2017.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a7dc8e43e63953bc01032dc4e78faf1e
http://funes.uniandes.edu.co/30224/
http://funes.uniandes.edu.co/30224/
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Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 21
Esse trabalho trata do ensino de operações com arcos no Ensino Médio e suas Representações Semióticas. O embasamento teórico utilizado foi a teoria de Duval, a partir uma sequência de didática no GeoGebra, em que foram analisadas a abordagem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::88aa2d8e281e581b12c860e66bb9dbcc
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i5p315-325
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i5p315-325