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pro vyhledávání: '"Silvia Kopp-Sixt"'
Autor:
Katharina-Theresa Lindner, Sepideh Hassani, Susanne Schwab, Cornelia Gerdenitsch, Silvia Kopp-Sixt, Andrea Holzinger
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
The idea of inclusion in the sense of participatory access to educational opportunities is widely acknowledged and implemented within the pedagogical discourse. Nevertheless, ensuring social participation of students with and without special educatio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6acd700208ff4c96bdbbd040b903dafe
Publikováno v:
Global Education Review, Vol 4, Iss 4, Pp 5-19 (2017)
The lack of evidence-based quantitative studies prevents further progress in mentoring research. In particular, standardized diagnostic instruments facilitating the exploration, evaluation and production of structured feedback for mentors and mentees
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fa67fdd5ebf048c6b82c6bd316e17f97
Publikováno v:
Frühförderung interdisziplinär. 40:143-156
Die Internationale Klassifikation der Funktionsfahigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen (WHO 2011) versteht sich als Instrument zur Beschreibung der Lebenssituation eines Kindes mit einem Gesundheitsproblem in der Interaktio
Autor:
Herbert Altrichter, Karin Ettl, Karin Grinner, Kornelia Kolleritsch, Silvia Kopp-Sixt, Renate Leeb-Brandstetter, Heidemarie Pöschko, Alexandra Postlbauer
Publikováno v:
Policy Futures in Education. :147821032211364
Throughout the last 30 years, many European countries have ‘modernized’ their governance of education. For the Central European school systems of Austria and the German Bundesländer it has been claimed that this ‘modernization’ was character
Publikováno v:
EDUKACJA. 2019:5-21
As of the 2019/20 school year, newly qualified teachers employed to teach in Austrian schools will be entering a mentoring programme at their career start for the first time. This programme is the responsibility of the school authority and is to last
Autor:
Katerina Todorova, Silvia Kopp-Sixt, Melek Er-Sabuncouglu, Lisa Kaiser, Isolde Patterer, Christina Grüner, Rozita Petrinska Labudovikj, Manfred Pretis
Publikováno v:
Advanced Research in Psychology.
The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) (WHO, 2005) represents an international tool to address, plan, and evaluate complex psychosocial interventions. ICF represents a common metalanguage which aims to overcome c
Publikováno v:
Diversitätssensible PädagogInnenbildung in Forschung und Praxis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::65d08ac7488b89b952392172ade3043c
https://doi.org/10.2307/j.ctvzsmcc9.19
https://doi.org/10.2307/j.ctvzsmcc9.19
Mit elementaren Bildungseinrichtungen legt die Grundschule den Grundstein für lebenslanges Lernen. Als gemeinsame Schule für alle Kinder schafft die Grundschule eine Basis für fachliches, personales und soziales Lernen und leistet einen Beitrag zu
Die Grundschule prägt als erste Schule das Bild von schulischer Bildung und legt gemeinsam mit elementaren Bildungseinrichtungen den Grundstein für lebensbegleitendes Lernen. Sie soll als gemeinsame Schule für alle Kinder die personale, soziale un
Publikováno v:
International Journal of Inclusive Education. 20:828-843
In Austria, the profession of the special education teacher is facing major changes. Presently, special education teachers need to have general pedagogical competences to teach children of all grad...