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pro vyhledávání: '"Silvia Duschatzky"'
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Periferia, Vol 8, Iss 2, Pp 6-20 (2017)
DOI: 10.12957/periferia.2016.27950El punto de vista escolar impide estar en los problemas. Pero la escuela habla en sus problemas, en lo ínfimo, en sus costados inentendibles para el universo representacional. Abandonar lenguaje y el punto de vista
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https://doaj.org/article/21a63d4bf03e4f38a7f9955ac77b6dd7
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 1, Iss 2, Pp 23-26 (2016)
Podemos afirmar que la transmisión es una suerte de "inagotable conversación" mediante la cual lo vivo se bifurca. Lo que gana relevancia no es ni el docente ni el alumno, ni un transmisor ni un receptor sino una relación con el lenguaje que explo
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https://doaj.org/article/850e617dc931403c88f0260008d5e91e
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Diálogos Pedagógicos, Vol 3, Iss 6, Pp 89-102 (2012)
En el marco de la presentación del quinto número de Diálogos Pedagógicos -en mayo de 2005- Duschatzky reflexionó en torno a la relación entre escuela y subjetividades juveniles en la actualidad. Basando su relato en la experiencia de un joven e
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https://doaj.org/article/51f5e953b6b44e54a419a7534b93545b
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Nómadas, Vol 12, Iss 2, Pp 76-84 (2005)
“Hilos artesanales de composición social” se escribe bajo una sospecha. La escuela, entendida como espacio capaz de forjar subjetividades en clave disciplinaria se halla cuestionada, en los tiempos que corren. Estar hoy en la escuela es estar ex
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https://doaj.org/article/f5740d7886424130919130e3892b3665
Autor:
Silvia Duschatzky, Carlos Skliar
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 25, Iss 2 (2014)
O travestismo discursivo parece ser uma marca da época. Com a mesma velocidade das mudanças tecnológicas, os discursos sociais se vestem com novas palavras que se acomodam sem conflito às intenções dos enunciadores do turno. Este artigo se perg
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https://doaj.org/article/2e2a058f7cee4b1883aa3ad85c80a6b7
Autor:
Silvia Duschatzky, Elina Aguirre
Hoy las escuelas exhiben problemáticas cuasi existenciales. No se trata de un existencialismo que brota del interrogante por el gran sentido, sino de cuestiones que rozan el corazón de lo social. La vida misma se ha vuelto inquietante por su grado
Autor:
Adrián Ferreira, Carlos Skliar, Carlos Cullen, Daniel Berisso, Silvia Duschatzky, Paula Vainikoff, Oscar Minkévich, Maximiliano Cacace Bach, Raúl Gómez, Carlos Carballo, Ángela Aisenstein, Pablo Ariel Scharagrodsky, Graciela Morgade, María Luisa Pfeiffer, Emiliano Naranjo, Sandra Katz, David Beer, Jorge Miramontes, Raumar Rodríguez Jiménez, Martín Uro, Martín Scarnatto, Jorge Ricardo Saraví, José Fotia, Albert Batalla Flores, Fernando Auciello, César R. Torres, Jesús Ilundaín-Agurruza
Pensando la Educación Física como área de conocimiento ha sido producto de las investigaciones, artículos y ponencias presentadas en las Conferencias Académicas –del período 2013-2015– producidas por el Seminario Permanente de Investigació
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Periferia, Vol 8, Iss 2, Pp 6-20 (2017)
DOI: 10.12957/periferia.2016.27950El punto de vista escolar impide estar en los problemas. Pero la escuela habla en sus problemas, en lo ínfimo, en sus costados inentendibles para el universo representacional. Abandonar lenguaje y el punto de vista
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::18fc6e9241eebfa0020291f9e65b96fa
https://doi.org/10.12957/periferia.2016.27950
https://doi.org/10.12957/periferia.2016.27950
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Repositorio ICESI
Universidad ICESI
instacron:Universidad ICESI
Revista CS, Vol 0, Iss 11, Pp 343-366 (2013)
Revista CS, Iss 11 (2013)
Universidad ICESI
instacron:Universidad ICESI
Revista CS, Vol 0, Iss 11, Pp 343-366 (2013)
Revista CS, Iss 11 (2013)
El presente ensayo está atravesado por una reflexión sobre las imágenes y significados de la violencia. Con el interés de advertir un conjunto de clichés de percepción sobre la misma, los cuales arrasan con toda problematización de lo real, se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::516a0122d46e3d7255e1b0dcd3d2a2f3
http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/1575
http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/1575
Autor:
Silvia Duschatzky
Publikováno v:
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação; n. 23 (2014): nov. 2014/abr. 2015; 298-304
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE); n. 23 (2014): nov. 2014/abr. 2015; 298-304
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE); n. 23 (2014): nov. 2014/abr. 2015; 298-304
NO HAY ESCUELA EN SU NOMBRE SINO EN SU RELACIÓN
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https://doi.org/10.26512/resafe.v0i23.4690
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i23.4690