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Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e160-e160 (2023)
Este estudo objetiva retomar as ações da professora brasileira cega, Dorina de Gouvêa Nowill, em seu ativismo e protagonismo pela educação dos cegos e das pessoas com visão “subnormal”, para além da perspectiva restritiva da filantropia, p
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https://doaj.org/article/528966885f3b40d5aa298afa19469052
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Revista de Educação Popular, Pp 132-147 (2021)
Educação popular e Educação Ambiental Crítica não são sinônimos. No entanto, apresentam similitudes associadas às práxis pedagógicas, visando à transformação social na perspectiva freiriana. Também estão abertas às trocas de conhecim
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https://doaj.org/article/3c2719973fe34758b91b2f23589b39b7
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Direito em Debate, Vol 31, Iss 57 (2022)
No Brasil, a Ação Popular (AP) é uma garantia constitucional, com previsão no art. 5º, LXXIII, e confere a qualquer cidadão a legitimidade na provocação do Judiciário para a proteção do patrimônio público. O presente artigo apresenta um
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https://doaj.org/article/41f7ec2f07674883ab069a8c274613dc
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Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: A partir da publicação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) no ano de 2008, verificou-se a expansão do setor público no que se refere à oferta de serviços educacionais aos alunos
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https://doaj.org/article/1fe19c5cc16a4c7090e867dbdd710cf0
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Revista Brasileira de História da Educação, Vol 22, Iss 1 (2021)
Parte-se da perspectiva de que a alimentação escolar é inerente à própria cultura escolar. Desta forma, o objetivo deste artigo é perceber o despertar da necessidade da oferta das refeições em ambiente escolar no Brasil e em Portugal a partir
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https://doaj.org/article/97290ee4ef8240eab32249bb3f7f52b0
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Cadernos de História da Educação, Vol 18, Iss 1, Pp 278-302 (2019)
O artigo apresenta uma revisão da produção brasileira recente sobre a educação primária durante a “Era Vargas”, buscando realizar e compreender o “estado da questão”. De tipo bibliográfico, o texto analiza as dissertações de mestrad
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https://doaj.org/article/0b2f07c03fb34880898ea6b430fcd616
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Cabás, Iss 25 (2021)
El artículo presenta una visión general del enfoque de Enseñanza Especial en las Recomendaciones preparadas y publicadas por las Conferencias Internacionales de Educación Pública, posterior-mente llamadas Conferencias Internacionales de Educaci
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https://doaj.org/article/620fb9422aec419f9cbb658fc294a4b6
Autor:
Silvia Alicia Martínez, Fabrícia Vieira de Araújo, Suelen Ribeiro de Souza, Evandro Vargas, Leandro Garcia Pinho
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Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 11, Iss 3, Pp 176-191 (2018)
RESUMO: O presente trabalho objetiva abordar, analisar e discutir uma significativa experiência de ensino e aprendizagem adquirida em uma oficina pedagógica, no âmbito do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), no b
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https://doaj.org/article/d2f3da476cc543bea4eb1d6d9ebdee32
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Revista Brasileira de História da Educação, Vol 19, Pp e051-e051 (2019)
Busca-se, neste artigo, compreender as linhas de ação e o funcionamento da Campanha Nacional para Educação dos Cegos, durante as décadas de 1960 e 1970. Essa campanha integrava um ‘modelo campanhista de política social’, subordinada ao Mini
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https://doaj.org/article/d85d2a7aba0d43cdb54439efa5bc286a
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Revista Brasileira de Ensino Superior, Vol 2, Iss 2, Pp 50-61 (2016)
O presente artigo consiste na análise da política de cotas na UENF, em particular, após a adesão ao ENEM/SISU, por uma perspectiva de inclusão social e de justiça como equidade, concepção apresentada por John Rawls (2003). Partindo de pesquis
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https://doaj.org/article/d5461df27de744e1975f1ffe4b32c849