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Autor:
Silveira Gonçalves, Andreza Estéfane, RodrigoAlves, Handerson, Damasceno Ribeiro, Marcel Thiago, Chaveiro Soares, Elane
Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 4 No. 2 (2019): Julho a Dezembro 2019; 594-609
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 4 Núm. 2 (2019): Julho a Dezembro 2019; 594-609
Revista Prática Docente; v. 4 n. 2 (2019): Julho a Dezembro 2019; 594-609
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 4 Núm. 2 (2019): Julho a Dezembro 2019; 594-609
Revista Prática Docente; v. 4 n. 2 (2019): Julho a Dezembro 2019; 594-609
This article seeks to understand the teaching and learning processes in Chemistry, and Teacher Training, and which composed part of the text of the research of the monograph work entitled: Teaching Models of Teachers Trainers of the Degree Course in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::109b7729c43f3f403a07594bef1b867f
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/522
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