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Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 20, Iss 01 (2023)
Neste artigo objetiva-se apontar as contribuições da metodologia de ensino-aprendizagem de Matemática através da Exploração, Proposição e Resolução, aliada às Representações Múltiplas de Álgebra, no ensino de Sistemas Lineares na licen
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https://doaj.org/article/eb4b83421569490ca0559ff452aaab70
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19, Iss 01 (2022)
O presente artigo defende que a proposição de problemas deve ocupar um lugar de destaque nas aulas de matemática. Assim, esse estudo tem como objetivo analisar como uma abordagem em sala de aula via Proposição de Problemas pode potencializar o e
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https://doaj.org/article/bad6a3684df14e54869c750876c5c8ec
Representações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos
Autor:
Fabíola Martins, Silvanio de Andrade
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16 (2021)
Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas. A Pesquisa caracteriza-se como Qualitativa, na modalidade de Pesquisa Pedagógica e f
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https://doaj.org/article/b0ed966d36434ef18bf9fe202beb953f
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
No presente trabalho, a partir dos anais dos Encontros Nacionais de Educação Matemática (ENEMs), de 1987 a 2016, realizamos um mapeamento e apresentamos características principais (autores, grupos de pesquisa e relações entre eles, etc) das pro
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https://doaj.org/article/b07b13fcad4b4732aa28c53cfc0cbf9f
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo: Mediante pesquisa qualitativa, analisamos a percepção de professores formadores ligados ao campo da educação matemática a respeito da integração das tecnologias digitais como uma ferramenta pedagógica na licenciatura em matemática. O
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https://doaj.org/article/0ad5fd41c2e74723998ec45993e16392
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
A presente pesquisa analisa como uma abordagem em sala de aula via Exploração, Resolução e Proposição de problemas pode potencializar o ensino-aprendizagem de Análise Combinatória. A pesquisa foi empreendida segundo uma abordagem qualitativa,
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https://doaj.org/article/4499cd08d0b643aba264e53474b8c781
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 17, Iss 2 (2010)
Neste artigo analisamos as práticas educativas relacionadas ao ensino de matemática para os índios, quando realizadas sob a perspectiva da Etnomatemática. Procuramos salientar alguns efeitos de verdade e de poder; para tanto, após indicar alguma
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https://doaj.org/article/3f2c07d28f854841a0435e442ac4a6a2
Autor:
Silvanio de Andrade
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
O trabalho em questão investiga a relação entre a prática de pesquisa e a prática de sala de aula em Educação Matemática, procurando compreender esse processo a partir de perguntas tais como: Qual o impacto da pesquisa em Educação Matemáti
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista - RS. 2
O presente estudo discute um episódio de sala de aula, no qual analisamos como uma abordagem em sala de aula via Exploração, Resolução e Proposição de Problemas pode contribuir com o ensino-aprendizagem de Análise Combinatória. A pesquisa se