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Autor:
Silvana Malusá, João Wilson Savino Carvalho, Ana Claudia Jacinto Peixoto Medeiros, Luciana Charão de Oliveira, André Sanches Siqueira Campos
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 7, Iss 3, Pp 576-596 (2018)
O desenvolvimento profissional dos professores tem sido objeto de propostas educacionais que valorizam uma formação docente não mais baseada na racionalidade técnica, mas em uma perspectiva que reconhece a capacidade desses profissionais de decid
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/02f0c9133b9046ffbb1238b385a92c2a
Metodologias ativas e docência no Ensino Superior: um cenário que demanda por competência pedagógica
Autor:
João Wilson Savino Carvalho, Silvana Malusá, Alexandre Leite dos Santos Silva, Alexandre Fonseca Santos, Liliane Rodrigues Vaz, Fausto Reis Nogueira
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 7, Iss 3, Pp 563-575 (2018)
Esse artigo tem como objetivo mostrar a importância das metodologias ativas no Ensino Superior e a necessidade, para a sua implantação, de competências pedagógicas do professor universitário. A pesquisa baseou-se na revisão da literatura cient
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8938a46aff2a4143a3bd843ef7aa9902
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 7, Iss 3, Pp 419-430 (2018)
O estudo objetiva analisar as principais políticas públicas voltadas à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e seus reflexos no sistema educacional brasileiro, tendo como panorama as transformações ocorridas nas últimas dé
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7e3746d509af45c199a156acb8f7c8a9
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 7, Iss 3, Pp 378-382 (2018)
No presente dossiê intitulado “Formação inicial e continuada de profissionais da educação: vieses políticos necessários” apresentamos como foco de reflexões alguns desafios que esses profissionais têm presenciado face às políticas educ
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https://doaj.org/article/cd1ff75de933482bbc90e97c072d2f5e
Autor:
Elaine Pontes Bezerra, Silvana Malusá
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 2 (2021)
Os cursos de Administração têm aumentado consideravelmente no Brasil nas duas últimas décadas, o que gera uma grande demanda por professores administradores. É relevante que estes profissionais, os quais não tiveram uma formação docente, sej
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https://doaj.org/article/bc04473120bf4ce6885e919c6dae222c
Autor:
Silvana Malusá
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 183-190 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/605153b2e64944759db00d0e6511dd01
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 1-27 (2016)
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https://doaj.org/article/270f334902864173b6248116cb406a3c
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 10, Iss 1, Pp 112-128 (2015)
A questão da formação de professores, a estrutura do conhecimento pedagógico tem sido temas frequentes nos debates em todo o país. Dessa maneira, tivemos como questionamento como ocorre o processo de construção da docência de professores que
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https://doaj.org/article/5bf0fc9353bf4141a07c985bf2b65a25
Autor:
Guilherme Saramago de Oliveira, Silvana Malusá, Euzane Maria Cordeiro, Thaís Coutinho de Souza Silva
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 68, Iss 1, Pp 45-62 (2015)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou identificar, interpretar e descrever a metodologia adotada por professores da Educação de Jovens e Adultos (ENCCEJA) para ensinar os quadriláteros paralelogramos e verificar as principais
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https://doaj.org/article/709c89e03ce147daa57235a496c2ca89
Autor:
Helena Cristina Simões, Silvana Malusá
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 17-35 (2013)
Este trabalho relaciona aspectos da prática pedagógica contemporânea com as concepções dos docentes da educação superior. Discute-se a formação docente, os processos de ensino-aprendizagem e as relações interpessoais e, os relaciona com os
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https://doaj.org/article/5359627f38cf42fe8fa9bfde4625ab63