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Enseñar a través de la investigación y las Ciencias Forenses: posibilidades para la alfabetización científica
Autor: Silva, Adjane da Costa Tourinho e, Ferreira, Fernanda Carla Lima, Santos, Fernanda dos, Silva, Aline Cunha da, Fernandes, Cindy Stella
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 2; e36111225775
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 2; e36111225775
Research, Society and Development; v. 11 n. 2; e36111225775
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The science teaching from the perspective of scientific literacy, seeks, beyond to provide students with the learning of scientific knowledge, to providing an understanding about the modes of production and legitimization of such knowledge, as well a
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::20c1ae41b1f3180751852420f49f0992
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25775
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3
Uma história em quadrinhos para mobilizar as interações discursivas em uma sequência de ensino e aprendizagem de química
Autor: Santos, Jucilene Santana, Oliveira, Filipe Silva de, Silva, Adjane da Costa Tourinho e
Publikováno v: ACTIO: Teaching in Sciences; v. 5, n. 3 (2020); 1-24
ACTIO: Docência em Ciências; v. 5, n. 3 (2020); 1-24
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
This paper discusses the contributions of using chemistry comic strips in a teaching and learning sequence (TLS) to promote discursive interactions and student engagement. TLS was used in a workshop with 27 freshmen attending high school in a public
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::289cd96a2ab0aebf0d9c235bc0630071
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/11391
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INTERAÇÕES DISCURSIVAS E PRÁTICAS EPISTÊMICAS EM SALAS DE AULA DE CIÊNCIAS: DISCURSIVE INTERACTIONS AND EPISTEMIC PRACTICES IN SCIENCE CLASSROOMS
Autor: Silva, Adjane da Costa Tourinho e
Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 17 No. especial (2015)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 17 Núm. especial (2015)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 17 n. especial (2015)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Neste artigo apresentamos uma discussão envolvendo a adoção do conceito de práticas epistêmicas em análises de interações discursivas desenvolvidas em aulas de ciências. Consideramos os resultados de duas pesquisas em que investigamos as aç
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::83a02461c9fa94091ac516c9dea0c767
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/33493
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5
Characterizing enunciative strategies in a chemistry classroom: Theoretical and metodological aspects towards to the configuration of a speech genre
Autor: Silva, Adjane da Costa Tourinho e, Mortimer, Eduardo Fleury
Publikováno v: Repositório Institucional da UFS
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
Este trabalho apresenta uma análise das estratégias enunciativas articuladas por uma professora em uma sala de aula de Química da 2ª série do ensino médio, em que foram abordados os conceitos de processos exo e endotérmicos e de entalpia. A ca
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b5354eb23967681ee9cc47dbe7bc423c
https://ri.ufs.br/handle/riufs/660
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6
Dissertation/ Thesis
Estratégias enunciativas em salas de aula de química: contrastando professores de estilos diferentes
Autor: Silva, Adjane da Costa Tourinho e
Publikováno v: Repositório Institucional da UFSUniversidade Federal de SergipeUFS.
Nesta pesquisa são analisadas e caracterizadas, numa perspectiva contrastiva, as estratégias enunciativas articuladas por dois professores de Química, em duas salas de aula do 2o ano do ensino médio de diferentes escolas, ao longo da seqüência
Externí odkaz: https://ri.ufs.br/handle/riufs/684
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7
Atividades investigativas como aporte à argumentação em aulas de ciências
Autor: Alves, Adriele Ribeiro
Publikováno v: Repositório Institucional da UFS
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
Investigative teaching has become a central didactic approach in Science Education. It is considered to be fundamental for the promotion of scientific literacy, an objective currently defended, both in official curricular documents and by theorists a
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::333eb6a49a91961ca602c5e340284bf5
http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16747
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8
A argumentação de alunos do ensino fundamental na solução de problemas envolvendo expressões aritméticas
Autor: Costa, Monize Barros Lima
Publikováno v: Repositório Institucional da UFS
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
This research aimed to analyze the structural and content characteristics of the arguments developed by students of the 7th year of Elementary School, during the resolution of problems involving Arithmetic Expressions. The research, of a qualitative
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::20073441f7a29d60b09da420d242df14
http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16753
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9
Argumentação em uma sequência de ensino investigativa envolvendo química forense
Autor: Santos, Fernanda dos
Publikováno v: Repositório Institucional da UFS
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES The present study aimed to analyze the development of an investigative teaching sequence (SEI), structured around a theme of Forensic Chemistry, verifying the space generated for
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::020a35fdbf3938cb0154bbb14b663c86
http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/13515
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10
A construção de argumentos em aulas de biologia : controvérsias em torno das vacinas
Autor: Lima, Gleice Prado
Publikováno v: Repositório Institucional da UFS
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
Biology classes have given little priority to the development of argumentative practices related to other practices inserted in the social instances of production, communication and evaluation of scientific knowledge. What is perceived are classes in
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2796d69cd3311d3609497c1087c415fd
http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/11947
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