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Publikováno v:
Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.
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Externí odkaz:
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/9625
Autor:
Pedrosa, Tulane Silva de Souza, Silva, Marcos Aurélio Dornelas da, Ferreira, Emeline Apolonia de Melo, Cruz, Jevison Cesário Santa
Publikováno v:
Inter Ação; Vol. 47 No. 1 (2022); 324-340
Revista Inter Ação; Vol. 47 Núm. 1 (2022); 324-340
Revista Inter Ação; v. 47 n. 1 (2022); 324-340
Inter-ação (Goiânia. Online)
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Revista Inter Ação; Vol. 47 Núm. 1 (2022); 324-340
Revista Inter Ação; v. 47 n. 1 (2022); 324-340
Inter-ação (Goiânia. Online)
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
In general, curriculum theories are minded in justifying the choice of some determined knowledge over others detriments in the teaching-learning processes. Traditional curricular proposals start from a perspective of rationalization of education comm
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4342e79ee7c5e570c8d1a321653b9fe4
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67934
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67934
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.
Submitted by Marcelo Andrade Silva (marcelo.andradesilva@ufpe.br) on 2015-03-06T19:04:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) tese Marcos Aurelio Dornelas da Silva - Sociologia 2012.pdf: 3479
Externí odkaz:
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11316