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Autor:
Silva, Larissa Goulart da
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 146-166 (2018)
Este artigo está dividido em duas partes. Na primeira, abordamos as diferentes definições de vocabulário acadêmico, o papel do vocabulário acadêmico em ensino de inglês para fins acadêmicos (IFA), e apresentamos as listas de vocabulário aca
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https://doaj.org/article/b4cee147f7e44c5985316dbfb1da34d5
Autor:
Silva, Larissa Goulart da
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 10, Iss 2, p ID34129 (2019)
Esta revisão da literatura aborda o uso de sequências formulaicas por estudantes de inglês como segunda língua (L2). Pesquisas no campo de fraseologia têm mostrado que o domínio de sequências formulaicas é essencial para a fluência e a compe
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https://doaj.org/article/20e0185ae17b4752b410daa63d12eb85
Autor:
Silva, Larissa Goulart da
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 6, Iss supl., Pp s76-s84 (2015)
O uso de graded readers na sala de aula pode ser considerado uma abordagem eficaz para o ensino de vocabulário, leitura e fala ao discutir um texto de literatura. Alguns pesquisadores (Fischer, 2012; Coracini, 2012; Alonso, 2012) já argumentaram a
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https://doaj.org/article/10d531d006164f00a222dd6e3c91c60c