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Autor:
Silva, Edinilson dos Anjos, Mattos, José Roberto Linhares de, Mattos, Sandra Maria Nascimento de
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 8 Núm. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 415-437
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 8 n. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 415-437
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 8 No. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 415-437
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 8 n. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 415-437
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 8 No. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 415-437
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
One of the perspectives of ethnomathematics is to re-signify the contents of school mathematics. For this, the emphasis should be placed on students’ learning anchored in their daily environment, relating school contents to knowledge derived from c
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9fabef502b67d21bdeef25ad56641b67
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9851
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