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Este estudo teve como objetivo identificar os estilos de aprendizagem de um grupo de professores em formação continuada na área de educação ambiental a nível lato sensu em ambiente híbrido. Trata-se de um estudo de caso, de natureza qualitativ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::87d2fea225a41c039f347d6f3f3cd06e
https://hdl.handle.net/1822/84452
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A Sala de aula invertida (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover um ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo para a digitali
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::f25c99d32fcbf5dc2a539169654de818
https://hdl.handle.net/1822/83612
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O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) desafia as dinâmicas de trabalho das escolas, através de normativos que preconizam práticas inovadoras promotoras de aprendizagens diferenciadas e competências transversais. A aprendizagem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::34175d042d2f28604e29ab5c70877089
https://hdl.handle.net/1822/75962
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Congresso realizado sobre patrocínio da Associação Científica Internacional de Psicopedagogia (https://www.asocip.com/index.php/pt)
Este livro integra 290 textos das comunicações apresentadas no XVI Congresso Internacional Galego-Portuguê
Este livro integra 290 textos das comunicações apresentadas no XVI Congresso Internacional Galego-Portuguê
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::6fbdfa1a2bdaba37edb95da92c27d20a
https://hdl.handle.net/1822/77580
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Actualmente as tecnologias digitais estão disponíveis nas salas de aula de Matemática desde os computadores aos equipados com software cada vez mais sofisticado. A palavra jogo do latim joco significa etimologicamente gracejo e zombaria, represent
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https://hdl.handle.net/1822/67303
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Autor:
Leite, Eliana Alves Moreira, Lencastre, José Alberto, Silva, Bento Duarte da, Neto, Hermínio Borges
A formação do profissional docente que atua na Educação Básica Brasileira, tem sido tema constante de discussão por diversos segmentos da sociedade. As políticas públicas educacionais, apontam estruturação formativa dos professores, moldada
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https://hdl.handle.net/1822/67391
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Autor:
Silva, Bento Duarte da
Palestra online (Webinar) promovida pela Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Fortaleza, Brasil),integrada na iniciativa Conexão SEDUC: Diálogos e experiências sobre os estudos domiciliares, de 5 a 8 de maio de 2020. A palestra versou sob
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https://hdl.handle.net/1822/66736
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O artigo proposto apresenta uma revisão sistemática com objetivo recolher evidências sobre contributos do Blended Learning no Ensino Superior, tem o propósito de conhecer o que existe literalmente sobre a temática. No processo de pesquisa result
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https://hdl.handle.net/1822/64436
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Publikováno v:
Observatory Journal; Vol. 5 No. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Observatorio Magazine; Vol. 5 Núm. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Observatoire Journal; Vol. 5 No. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Revista Observatório ; v. 5 n. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Revista Observatório
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
instacron:UFT
Observatorio Magazine; Vol. 5 Núm. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Observatoire Journal; Vol. 5 No. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Revista Observatório ; v. 5 n. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019); 658-669
Revista Observatório
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
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Learning from technologies from the perspective of Jonassen (1996) includes looking at digital information and communication technologies (TDIC) as cognitive tools in which the student effectively takes advantage of their potential by using them to b
Com as mudanças constantes nas formas de aprender e ensinar, os cursos de formação continuada devem preparar os professores para dialogarem com a realidade que se apresenta para a sala de aula. Assim, é preciso preparar estes profissionais para q
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::c94937273dcea4429b5ae63c114dc867
https://hdl.handle.net/1822/61200
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