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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 5, Pp 1-13 (2023)
Este trabalho aborda a presença da Educação Ambiental (EA) no currículo de Ciências das séries finais do ensino fundamental. O objetivo consiste em analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a fim de identificar os elementos que remetem
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https://doaj.org/article/4d261769c4ca4956ba6d4e38c1ca5cb0
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Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 1 (2023)
O objetivo deste texto consiste em analisar as contribuições do referencial da Teoria Histórico-cultural da Atividade (THCA), a fim de identificar elementos que auxiliem na compreensão do processo de formação de professores com foco na abordage
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https://doaj.org/article/d420e189c8b74f32a3f8cb69dd3a001d
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ACTIO: Docência em Ciências, Vol 4, Iss 3, Pp 292-308 (2019)
This paper presents a study about physics contents present in curricular documents of the early years of Elementary School. The goal is to address the issue of the insertion of Physics within the scope of the subject related to the Natural Sciences f
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https://doaj.org/article/97ad53a674654c5da70302214e57df49
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 4 (2021)
Perspectivas de alfabetização científica concernente às ações educativas nos domínios de educação em ciências remetem a processos formativos docentes. Subjacente a essa asserção, demarca-se concepção de racionalidade comunicativa, alusi
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https://doaj.org/article/7ca295cbcac84440b86be858cd877887
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Alexandria, Vol 14, Iss 1 (2021)
O artigo aborda a Biotecnologia com foco na articulação de relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente no contexto da educação básica. Objetivou-se compreender como tal abordagem contribui para a elaboração de reflexões e posi
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https://doaj.org/article/9b6c30410f714d2b9cd3bc46b65ba3e5
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Ciência & Educação, Vol 20, Iss 4, Pp 871-887 (2014)
Acreditando que a consolidação do movimento que prioriza as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) na educação científica perpassa as decisões curriculares, buscamos compreender como esta vertente se insere nas Diretrizes Curri
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https://doaj.org/article/11680bd0b97c42a690c6b5bcdacda4a7
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Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 6, Iss 2 (2013)
Este trabalho apresenta reflexões sobre como a Educação com enfoqueCTS - Ciência/Tecnologia/Sociedade - tem evoluído no quadro das tendências depesquisa em Ensino de Ciências no Brasil. Após caracteriza-la a partir de autorescomo Ziman (1980)
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https://doaj.org/article/32d266b703b84b188e6a00a53df44547
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
Neste trabalho buscamos investigar as contradições emergentes do processo de formação continuada dos professores de física de uma escola da rede publica estadual paranaense, que remetem a contradições presentes na atividade docente. Os sujeito
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática. 12:1-20
Perspectivas de alfabetização científica concernente às ações educativas nos domínios de educação em ciências remetem a processos formativos docentes. Subjacente a essa asserção, demarca-se concepção de racionalidade comunicativa, alusi
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 1 (2021)
O artigo aborda a Biotecnologia com foco na articulação de relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente no contexto da educação básica. Objetivou-se compreender como tal abordagem contribui para a elaboração de reflexões e posi