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Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 47 (2022)
Este ensaio examina a palavra didática partindo do seu uso vernacular em direção à sua gênese na cultura grega. Para além de filologismo, quer encontrar os valores de uso que encharcam a palavra. Ao investigar o uso hodierno do termo, obtido de
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https://doaj.org/article/19d3d548fa1b46828527287fd9f559c5
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 29, Iss jan/dez (2020)
Resenha
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https://doaj.org/article/f2c5be51127a417e8a5ab1142c0386c5
Publikováno v:
Basilíade, Vol 2, Iss 3 (2020)
Este ensaio procura demonstrar que Heráclito poderia ser considerado leitor de Friedrich Nietzsche. Esta especulação sustenta-se, basicamente, sobre a decisão estilística de Nietzsche em escolher seus leitores, sobre as vivências partilhadas en
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https://doaj.org/article/41ee9cd916424b0e945059b510e0a1cf
Autor:
Silas Borges MONTEIRO
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 28, Iss 68 (2019)
Este ensaio explora o conceito, usado por Deleuze e Guattari, de hecceidade, criado por Duns Scot. Sua estrutura é nominada pelo termo lembranças, para seguir o texto 1730 – Devir-Intenso, Devir-Animal, Devir-Imperceptível, de Deleuze e Guattari
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https://doaj.org/article/89b8e8a1862e4c0fa3394b019a14a110
Autor:
Silas Borges Monteiro, Polyana Olini
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 4, Iss 2, Pp 107-119 (2016)
Este artigo se mostra como um relato de experiência construído sobre a realização do Curso de Especialização em Gestão Escolar, vinculado ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, na Universidade Federal de Mato G
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https://doaj.org/article/3998e9e24866485493f7ee8a0a67f9f9
Autor:
Sandra Mara Corazza, Carla Gonçalves Rodrigues, Ester Maria Dreher Heuser, Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 40, Iss 4, Pp 1029-1043 (2014)
O artigo aborda o projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, integrante do Observatório da Educação CAPES/INEP, vigente de janeiro de 2011 a dezembro de 2014. Articulando professores de educação básica, estudantes de inicia
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https://doaj.org/article/cc76cd55676e4aa48749552bc35e075a
Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 9, Iss 2 (2016)
O gesto de ler-escrever é tomado aqui como objeto e problema. É analisado pelos conjuntos conceituais: 1) a arquiescritura deste duplo ler-escrever encontra no termo escrileitura sua melhor operação: aqui, apresentado e experimentado; 2) com a no
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https://doaj.org/article/a9160231d5cf4ccc85bdba876d5eb3d6
Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 33, Iss 3, Pp 471-484 (2007)
Este texto é parte da fundamentação teórica da tese de doutorado intitulada: Quando a Pedagogia forma professores: uma investigação otobiográfica, defendida na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. O objetivo deste texto é ex
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https://doaj.org/article/8760c60a33ba4da1bd8c012448a5a477
Autor:
Silas Borges MONTEIRO, Edson CAETANO
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 24, Iss 56 (2015)
O projeto de pesquisa, ensino e extensão intitulado Escrileituras: um modo de ler- escrever em meio à vida, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anís
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https://doaj.org/article/26b1f4a67883469a937088e69e1a2952
Autor:
Sandra Mara CORAZZA, Carla Gonçalves RODRIGUES, Ester Maria Dreher HEUSER, Silas Borges MONTEIRO
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 24, Iss 56 (2015)
Este artigo desenvolve problemáticas didáticas e curriculares que movimentam o Projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida. Empenha-se na qualificação dos currículos dos cursos de licenciaturas, escolas públicas e centros fed
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https://doaj.org/article/4f929b9a1f454b0fbf67056ef182e537