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Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 47 (2022)
Este ensaio examina a palavra didática partindo do seu uso vernacular em direção à sua gênese na cultura grega. Para além de filologismo, quer encontrar os valores de uso que encharcam a palavra. Ao investigar o uso hodierno do termo, obtido de
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https://doaj.org/article/19d3d548fa1b46828527287fd9f559c5
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 29, Iss jan/dez (2020)
Resenha
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https://doaj.org/article/f2c5be51127a417e8a5ab1142c0386c5
Publikováno v:
Basilíade, Vol 2, Iss 3 (2020)
Este ensaio procura demonstrar que Heráclito poderia ser considerado leitor de Friedrich Nietzsche. Esta especulação sustenta-se, basicamente, sobre a decisão estilística de Nietzsche em escolher seus leitores, sobre as vivências partilhadas en
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https://doaj.org/article/41ee9cd916424b0e945059b510e0a1cf
Autor:
Silas Borges MONTEIRO
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 28, Iss 68 (2019)
Este ensaio explora o conceito, usado por Deleuze e Guattari, de hecceidade, criado por Duns Scot. Sua estrutura é nominada pelo termo lembranças, para seguir o texto 1730 – Devir-Intenso, Devir-Animal, Devir-Imperceptível, de Deleuze e Guattari
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https://doaj.org/article/89b8e8a1862e4c0fa3394b019a14a110
Autor:
Silas Borges Monteiro, Polyana Olini
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 4, Iss 2, Pp 107-119 (2016)
Este artigo se mostra como um relato de experiência construído sobre a realização do Curso de Especialização em Gestão Escolar, vinculado ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, na Universidade Federal de Mato G
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https://doaj.org/article/3998e9e24866485493f7ee8a0a67f9f9
Autor:
Sandra Mara Corazza, Carla Gonçalves Rodrigues, Ester Maria Dreher Heuser, Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 40, Iss 4, Pp 1029-1043 (2014)
O artigo aborda o projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, integrante do Observatório da Educação CAPES/INEP, vigente de janeiro de 2011 a dezembro de 2014. Articulando professores de educação básica, estudantes de inicia
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https://doaj.org/article/cc76cd55676e4aa48749552bc35e075a
Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 9, Iss 2 (2016)
O gesto de ler-escrever é tomado aqui como objeto e problema. É analisado pelos conjuntos conceituais: 1) a arquiescritura deste duplo ler-escrever encontra no termo escrileitura sua melhor operação: aqui, apresentado e experimentado; 2) com a no
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https://doaj.org/article/a9160231d5cf4ccc85bdba876d5eb3d6
Publikováno v:
Revista Teias. 21:3-11
n/a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f874ae9ab53ffbcef57b05e0a73d8340
https://doi.org/10.12957/teias.2020.56555
https://doi.org/10.12957/teias.2020.56555
Autor:
Silas Borges Monteiro
Publikováno v:
Linha Mestra. 11:17-20
UIVO OTOBIOGRÁFICO
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4d23ff33910a9ff760bd65b9e31e9f80
https://doi.org/10.34112/1980-9026a2017n31p17-20
https://doi.org/10.34112/1980-9026a2017n31p17-20
Publikováno v:
Revista e-Curriculum. 18:391-407
Este trabalho é oriundo de uma pesquisa, ora em andamento, com chancela da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Objetiva-se trazer narrativas de crianças sobre suas vivências acerca do “cantinho do pensamento”, em uma creche pública no
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec546ac7117cb84fd4afc89ba3bc46d4
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i1p391-407
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i1p391-407