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Mathematische Kompetenzen bei Erstklässlern mit expressiv und expressiv-rezeptiv auffälliger Sprachentwicklung. (German)

Autor: Mahlau, Kathrin, Sikora, Simon

Publikováno v: Lernen und Lernstörungen; 2024, Vol. 13 Issue 4, p179-192, 14p

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Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren

Autor: Voß, Stefan, Sikora, Simon, Höcker, Anna, Blumenthal, Yvonne, Mahlau, Kathrin, Hartke, Bodo

Im Schuljahr 2016/17 wurden die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen der Insel Rügen in zwei Teilstudien untersucht. Die untersuchten Jugendlichen wurden in ihrer Grundschulzeit innerha

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9e0ae75ceecbf3f32713d74429564d3c

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Konzeption und Güte curriculumbasierter Messverfahren zur Erfassung der arithmetischen Leistungsentwicklung in den Klassenstufen 3 und 4

Autor: Sikora, Simon, Voß, Stefan

Publikováno v: Empirische Sonderpädagogik (2017) 3, S. 236-257

Die formative Leistungsdiagnostik erfährt international wie auch national ein hohes Forschungsinteresse. Insbesondere der US-amerikanische Ansatz der Curriculum-based Measurements (CBM; Deno, 1985, 2003; Fuchs, 2004) erscheint vielversprechend, wenn

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ae46b8e3028c7522b436d691838bc28

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Vorschlag zur Konzeption eines curriculumbasierten Messverfahrens zur Erfassung der Rechtschreibleistungen im Grundschulbereich

Autor: Voß, Stefan, Sikora, Simon, Mahlau, Kathrin

Publikováno v: Empirische Sonderpädagogik (2017) 2, S. 184-194

Dass die Konzeption und Evaluation von Verfahren zur Lernverlaufsdiagnostik, insbesondere auch curriculumbasierten Messverfahren (CBM; curriculum-based measurements; Deno, 1985, 2003), nicht einfach ist, zeigen die im Fachdiskurs aufgestellten Forsch

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e00c86cd0477831425f044557207f96a
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/15029/

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Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach fünf Schulbesuchsjahren

Autor: Voß, Stefan, Marten, Katharina, Mahlau, Kathrin, Sikora, Simon, Hartke, Bodo

Der hier vorgelegte Forschungsbericht dient im Wesentlichen der Evaluation der Arbeit der Regionalen Schulen auf Rügen mit Schülerinnen und Schülern mit einem (sonder-)pädagogischen Förderbedarf in den Bereichen Lernen, emotional-soziale Entwick

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d00610e4218de5c914cb01d89a6b2115

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Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sechs Schulbesuchsjahren

Autor: Voß, Stefan, Hauer, Anne, Blumenthal, Yvonne, Mahlau, Kathrin, Sikora, Simon, Hartke, Bodo

In zwei Teilstudien wurden im Schuljahr 2015/16 die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen in fünften (N = 20) und sechsten Klassen (N = 46) an Regionalen Schulen der Insel Rügen untersu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b818f1d497e3be16cae324595ff1ab21

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