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Es gibt bisher keine umfassende Studienlage und widersprüchliche Erkenntnisse zu den Effekten von Lernplanern bzw. Lerntagebüchern auf selbstreguliertes Lernen im universitären Kontext. Die konzeptuelle Replikation der Studie von Theobald, Dignath
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d8775dd6848d387f9fdfe0ead9177eb4
