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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 33, Iss 3, Pp 1-14 (2003)
Análisis del nivel de comprensión conceptual que los alumnos tienen del concepto evolución. Para tal efecto se valora el sentido de construcción lingüística de este concepto, por parte de los profesores, y su impacto en el aprendizaje de los al
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https://doaj.org/article/627021817add47df8689d7ce730611ff
Publikováno v:
Humanidades Médicas, Vol 8, Iss 2-3, p 0 (2008)
El presente trabajo surge de la inquietud basada en la experiencia en el campo laboral del sector salud y, sobre todo, en la adquirida en el ámbito educativo, donde se detectaron debilidades en la relación intervención docente y aprendizaje, de do
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https://doaj.org/article/09e3c02df3904765be9a1f07160d61aa
Publikováno v:
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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Se evaluó la capacidad de asimilación cognitiva de conceptos fundamentales de ecología en dos escuelas de bachillerato tecnológico en el estado de Michoacán, México. Con fundamentos de teoría cognitiva se diseñó y aplicó un instrumento de v
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10ffbcf96ba253555b59feecb1f99565
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299124244007
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299124244007
Autor:
Sergio R. Torres Ochoa
Publikováno v:
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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El proceso metodológico se enmarcó en la construcción de una jerarquía de estructuras significantes y significativas de las percepciones y expresiones de los agentes de cada grupo en estudio (investigadores y docentes de la Facultad de Biología
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::79e2c4d660fa31a9a7fa2a866a627d23
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60413903
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Autor:
Sergio R. Torres Ochoa
Publikováno v:
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60413509
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Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 33 Núm. 3 (2003): Número especial; 1-14
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 33 Núm. 3 (2003): Número especial; 1-14
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 33 Núm. 3 (2003): Número especial; 1-14
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 33, Iss 3, Pp 1-14 (2003)
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 33 Núm. 3 (2003): Número especial; 1-14
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 33 Núm. 3 (2003): Número especial; 1-14
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Análisis del nivel de comprensión conceptual que los alumnos tienen del concepto evolución. Para tal efecto se valora el sentido de construcción lingüística de este concepto, por parte de los profesores, y su impacto en el aprendizaje de los al
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